教育学术动态

    要重视教师心理健康教育

    朱哲在《用幸福培育幸福》(《人民教育》2010年第一期)中认为：当前,学生的心理健康得到了重视,然而,教师的心理健康尚未引起应有的重视。教师是人类灵魂的工程师,在教育学生的同时,教师自身的心灵也应该得到疏导。这有必要从多方面入手,其中,提高教师对自身职业的认同度,是一个可行途径。只有提高认同度,才能提高职业投入程度、调动积极情绪、带来高工作价值感、提高工作满意度。教师这种幸福感的提高,有助于提高学生的学业积极性和能力,并从中体会到幸福感。

    减轻农村中小学教师工作压力

    刘晓明、孙蔚雯在《农村中小学教师工作压力之对应策略的访谈研究》(《江苏教育学院学报》2009年第6期)中提出：当前,农村中小学教师面对工作压力,采取的应对策略包括：回避压力情景、放松情绪、接受责任、认知调控、情绪宣泄、问题解决以及寻求社会性支持等;而通过优化学校管理、监督政策落实以及争取社会、家长的理解与配合等,将有助于缓解农村教师的工作压力。由此可见,农村教师能自发采取一定的压力应对措施,但缺乏自觉性与科学性,亟须予以指导。同时,缓解教师的工作压力需要社会、学校、教育管理部门和学生家长的通力合作。