以信息化来实现优质教育资源共享

    日前,民进北京市委就农村教育资源的情况展开调研时发现,农村需要的不是专家,也不是城市的教材,更不是学历补偿,而是需要不同地区学校间、同地区大中小学间优质教育资源的共享。离开了优质教育资源的开发与共享,信息化在教育中的作用就成了“无源之水”。

    我国是一个发展中的人口大国,虽然近年来我国经济社会快速发展,教育投入持续增长,但并没有改变“穷国办大教育”的基本国情,如何使我国沉重的人口负担转化为人力资源优势?如何实现城乡、区域之间教育的均衡发展?需要信息化来实现优质教育资源共享,努力为满足全体社会成员对教育的不同需求。

    在我国,教育发达地区扶持教育薄弱地区,强校扶持弱校一直在提,但始终未找到可解决的办法,只有通过信息化才能解决这一难题。

    世界主要国家重视教育信息资源开发利用与共享,主要做法就是开发教育资源库与共享平台。大型教育资源库主要分成三个层次。第一级是国家级教育资源库,或称国家教育资源信息中心。国家级资源库提供各种与教育有关的资料,任何人都可以从中找到所需要的教育信息,主要是实现各个分类教育资源库的链接,并提供大型数据库检索服务。第二级是分类教育资源库。分类教育资源库按教育领域划分,为不同的教育专业服务,如基础教育、高等教育、特殊儿童教育、职业教育等,一般由各个协会、学会主办,或者由各学术领域的机构组织开发。第三级是学校、公司、个人网站等提供的资源。

    党中央国务院一直十分重视教育信息化工作。自1993年启动中国教育与科研网的建设工作以来,经过“985工程”、“211工程”、“面向21世纪教育振兴行动计划”、“农村中小学远程教育工程”等一系列重大工程建设,在教育领域的信息化总投入已接近2000亿元,教育信息化得到了快速发展。信息资源开发利用不断丰富,初步建成了国家基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、国家教师教育课程资源库、政务信息资源库、教育管理基础数据库等,形成了一批职业教育资源建设基地。但从总体看,我国教育资源总体缺乏,特别是优质资源匮乏;资源分散,重复建设,标准化程度低,整合与共享难度大;已有资源的深入应用程度低,师生没有充分享受到有效的教育技术成果。

    教育资源库和平台不但为学校教育服务,而且有助于构建遍及城乡的终身学习平台,逐步满足全国学习者随时、随地、个性化的终身学习需求。依托教育资源库和平台,建设面向全民的数字化学习港,为终身学习提供丰富的教学资源和支持服务,促进各级各类教育资源面向行业、企业、政府、农村、军营和全社会的辐射,为城乡社区居民提供不同层次、质优价廉的教育和培训服务。

    为此,专家表示,要加强领导,建立行之有效的工作机制,将国家优质教育建设与共享工程作为推进教育改革与发展的一件大事,纳入教育发展总体规划,纳入财政预算。建立长效机制,加大投入力度,为工程建设提供有力保障。中央财政应对资源建设给予补助,各地区应将中央财政补助建成的资源及时上交国家中心,提供全国无偿使用。（本报通讯员 杨安 李立国 张宗科）