三教联动,破解城乡二元结构

    周梅是位于山东潍坊诸城市城乡结合处诸冯学校的一名小学英语老师,回忆起几年前,她感慨万分“那时我一人教3所小学的英语课,每周到每所学校1至2天,孩子们一周集中上一次英语课,这周上课时,把上周教的也忘得差不多了。”不过现在,周梅不“跑校”了,一些诸如“包班”、“兼课”等农村学校特有现象在诸城也不存在了,而这,得益于诸城不断加大政策和财力投入,大力统筹城乡教育发展,而基础教育、职业教育、成人教育“三教联动”,正在成为破解城乡二元结构的得力之举。

    不让农村孩子输在起跑线上

    周梅老师不再“跑校”的原因,是诸城市大力进行的学校“合兼并”工作。据该市教育局纪委书记王焕义介绍,2000年,诸城有各级各类学校600余所,现在是268所。

    诸冯学校校长李建胜说“‘合兼并’后,这片共有3所学校,学校的师资由分散到集中,资源得到了优化,我们也有条件把课程按国家规定的开齐开全了。”

    诸冯学校现有包括周梅在内的12名英语老师。不仅如此,音乐、体育、美术,这些以前在农村学校开不了、开不齐的课,现在全都开齐了,诸冯学校就有音乐、美术、计算机、心理健康老师各3名,体育老师3名,学校有合唱队、篮球队,教学楼走廊里挂满了学生的书法美术作品。

    不让农村孩子输在起跑线上,就要给他们和城里孩子同样的起点,就要提供同样的优质资源,其中,优秀教师是关键。早在2001年,诸城市就采取无论城区重点校还是偏僻村小教师工资待遇一致的政策“以前农村教师想着法子到城里教书,这个政策让他们安下心来,农村留得住好老师了。”诸城市教育局局长曲振河说。

    另外,他们还采取了城乡学校校长每4至6年轮岗一次,城乡教师交流等措施。2008年,他们建立了全市小学城乡教研联合体,2009年,他们打算在免除农村义务教育学生杂费、书本费的基础上,再免除住宿费,在政策与财力支持上大力促进城乡基础教育的均衡发展。

    职业教育搭起城乡一体化桥梁

    如果当初没有选择上技工学校,泮月华可能还默默无闻地待在农村。但现在,他是“全国五一劳动奖章”获得者、“潍坊市十大杰出青年”。

    是职业教育帮助泮月华创造了不凡人生。1997年,毕业于诸城高级技工学校车工专业的他进入北汽福田工作,因为动手能力强,不久就成为技术骨干,2006年他参加全国轻型汽车调试技能大赛获得冠军,今年他提出的一项汽车专业检验方式被命名为“泮月华检验法”。

    在诸城,有着成千上万像泮月华这样来自农村家庭,因职业教育最终留在城市工厂的技工……是诸诚这个全国百强县近年来工业经济迅猛发展催生了这个幸福的群体,更是职业教育造就了这个群体。“过去我们常说,诸城工业经济发达,给了职业教育发展一块很好的土壤,现在反过来看,也是我们职业教育提供了高技能人才,我们的工业经济才越做越好。”潍坊市工商职业学院校长柳金东说。

    成人教育帮助农民增收致富

    “社区教育中心的技术培训太及时了,今年我养的貂没有一只生病,产率是去年的2倍,都是社区养貂培训班帮了我的大忙!”养貂专业户韩福坤说。

    韩福坤说的“社区”,是去年诸城市政府在全市13个乡镇和1个开发区统筹组合建成的208个农村社区,每个社区涵盖5至8个村,社区设有社区服务中心,成人教育是其最重要的服务内容。

    韩福坤所在的皇华镇,近几年来兴起了养貂,2007年,幼貂自咬、貂泻痢让养貂户损失惨重。社区服务中心收集到这些情况后,迅速与镇职业与成人教育学校联系,经过调研,他们请来潍坊市工商职业学院陈培高、孙洪山二位经验丰富的牧医师,在40多个村举办养貂技术培训班。2008年,养貂户没有一只貂出现病状,户均纯收入在15万元以上。

    “人们的腰包真是鼓了,村里晚上出来散步的人多了好多,大人们在一起聊天,女孩转呼拉圈,男孩打篮球,以前才没有这样呢。”诸冯学校4年级学生刘婕在作文中写的这句话,让我们了解到了诸城乡村的幸福生活。

    本报记者王庆环