校园普法需要更多“说童话”

    “同学们，知道《灰姑娘》中继母虐待灰姑娘的行为有什么法律后果吗？知道《丑小鸭》中丑小鸭被欺负怎么运用法律武器保护自己吗”……六一前夕，一场特殊的“童话版”普法小课堂，在贵州省安顺市镇宁自治县木厂小学开课。（5月31日《扬子晚报》）

    授课的老师不仅有扬州大学研究生支教团的志愿者，还有远在千里之外的扬州大学法学院“童法同行”团队的大学生们。他们通过网络直播的形式，给孩子们上了一堂“童话版”普法课，这也是“准法官”们送给大山孩子的儿童节特别礼物。“童话版”普法，让孩子不当沉默的“丑小鸭”。可以说，这个创新的“童话版”校园普法具有很多意义。

    让校园普法更有“亲和性”。童话故事都是孩子所喜欢的读物，是孩子成长中接触最多的，而这些脍炙人口的童话故事里，其实都蕴藏着“法律伦理”、“法治道理”。将涉及学生的法律常识与童话故事相结合，让“喜欢童话的孩子”因此也就能成为“喜欢法律的孩子”。

    让校园普法更有“理解性”。以往，校园普法搞得也不错，法官讲授、警察讲授，甚至要求高级别的专家讲授。只不过是使用的都是“说教的法理”，孩子听起来不仅索然无味，而且还“犹如听天书”。“法律的大道理”孩子听不懂，当然也就不好理解和消化了。而“童话版”校园普法则让“大道理”变成了通俗易懂的“小故事”。

    让校园普法更有“传播性”。而最大的好处则在于，“童话版”校园普法，对于传播来说更有好处，这些童话故事都是孩子喜欢的，结合童话故事延伸阐释的“法律道理”，孩子们更喜欢在学习之余评说和传播，这样一来就能在更加宽广的范围内进行传播了。“小故事”的“大道理”也就能够在孩子生活里扎下根基，并且枝繁叶茂。

    校园普法就是需要多讲一些“孩子能听懂的道理”、“孩子能听懂的法理”。因此说，在加大校园普法的过程中，需要倡导“童话版”普法的创意。应该组织法律专家，结合传统的童话故事编写课程。可以结合“狼外婆的故事”，结合“三毛流浪记的故事”，讲述如何保护自己的法律故事；结合“四大名著”讲述阐释文明礼仪、法治社会的标准等等。当然，还需要拓宽眼界，比如可以结合孩子们比较喜欢的动画片来进行法律层面、文明层面、传统层面法律释义的讲述。

    把法理讲透彻，把法治讲通俗，让孩子爱听才是硬道理。“童话版”普法，让受欺负的“丑小鸭”都能成为法律保护之下的“白天鹅”，知道如何成为应战“灰太狼”的“喜羊羊”，而不是沉默的羔羊。

    “童话版”普法，校园普法需要更多“说童话”，别都是成人的“玩深沉”。江苏省沛县郝冬梅