“批作文像写论文”见证教书育人“匠心”

    浙江杭州市一位小学语文老师，被学生评价为“神仙”，因为她批作文像写论文，全班36位同学，每次批完作文本，评语都超过一万字，平均一篇作文写300字。这种做法已坚持了26年。（11月12日《钱江晚报》）

    学生写作文，老师批作文，双方进行了一场无声的符号互动；老师的评语本质上就是一种评价和反馈机制，不仅有助于让教师了解孩子们的学习状况，也有助于激励和鞭策孩子们，让他们更加清晰地认识和发现自己，进行更清醒的自我调试。老师批作文表面上看是一种简单、重复的劳动，是一种“痛苦的负担”，实际上却是教书育人链条上至关重要的一个环节，其价值和意义不容忽略和漠视。

    通过批作文，老师和学生也能进行良性互动。作文里有的学生说老师脾气火爆，她便承诺以后慢慢改；有的学生发现她总是戴着闪亮亮的首饰，她便不好意思地回复，自己对闪亮亮的首饰完全没有抵抗力……“批作文像改论文”的背后，隐伏着师生关系从服从与被服从转变为更加平等、包容、健康的师生关系；教师的形象也不再是高高在上的、脸谱化的，而是更加立体、丰富的，开得起玩笑，听得进批评，给予了学生们足够的尊重和信任。

    一个人遇到好老师是一种幸运，一个人遇到坏老师是一种不幸。对教师职业充满敬畏和认同，对教书育人充满激情和感情，好老师犹如“燃灯者”，可以烛照和温暖学生们前进的道路，用教育点亮每个学生的希望。“批作文像改论文”见证了一位教师对教书育人的热爱，有了匠心，看似枯燥乏味的工作也变得有意思起来。

    学生写作文用不用心，一看作文就知道了；老师批作文走不走心，一看评语就明白了。有着对教书育人的热情与专注，努力将手里的工作做到最好，敬业、精益、专注、创新的“匠心密码”适用于各行各业。对初心的坚守和对浮躁的拒绝，让“批作文像写论文”变得与众不同。

    “匠心”作为一个兼具历史刻度和精神温度的名词，成为当下的热门词汇；虽然不同的行业对知识和技能的要求不一样，但“匠心密码”却是一致的，那就是一丝不苟的态度和精益求精的追求。在一个浮躁、功利的时代里，那股沉静、坚韧的力量，变得更加难能可贵。

    知易行难，许多时候人们不是不知道“匠心”的重要性，而是自觉或不自觉地降低了标准和要求，学会了糊弄，习惯了凑合。26年的精益求精、持之以恒，努力把一件事情做到最好、做到极致，“批作文像写论文”是对匠心的朴素诠释。说到底，立德树人并非只是知识和技能的传授，也是一个育人的过程；“批作文像写论文”不仅会提高学生们的写作水平，也会让他们受到“匠心”的感召和影响。

    武汉市洪山区杨朝清