上一版
华东师范大学日前发布的上海大学生阅读指数报告显示，84.3%的大学生将“手机阅读”作为最主要的阅读方式，而社交媒体阅读已经成为大学生数字阅读的主流：排名前三的大学生社交阅读平台分别是微信，占比68.8%；微博，占比56.7%；知乎，占比48.0%。
如同前些年的“网瘾”一词，“手机依赖”近年来也成为一个热词，根据相关调查结果的“佐证”，呼吁警惕大学生“手机依赖”的声音也似乎越来越大。调查显示，近9成学生喜欢阅读，近6成学生认为因“沉迷手机电脑等电子产品”导致阅读量缺乏。就目前环境来看，手机阅读依然存在许多问题，如阅读疲劳、内容同质化、内容庸俗等，一定程度影响了大学生形成良好的阅读习惯。
随着4G移动互联网时代的来临，手机媒体以APP、电子书等为代表的新型信息传播方式，被冠以“第五媒体”的称号，并被广泛应用于传媒领域，手机阅读则是其重要应用之一。但手机阅读是一把双刃剑，它在满足大学生社交需求、带来丰富视听阅读体验的同时，也大量地挤占了大学生深度阅读的时间，让很多人沉迷其中不可自拔。
如今大学生阅读内容主要是社会新闻、娱乐咨询、社交信息，内容具有明显广泛且通俗的特征。“浅阅读”主要表现在阅读内容的通俗、浅层次、去思考化特征。“泛阅读”则表现为阅读内容宽泛、多元化的特征。由于社交媒体平台的信息知识含量低、质量参差不齐，这些零星、不完整的信息很难带给阅读者深层次、精神上的交流和体验，其所能够达到的阅读深度和阅读质量极其有限。
手机阅读已经成为大学生生活的一个重要组成部分，大学生自身的特点，容易形成手机依赖，缺乏深层次阅读，对其思维产生深远影响，一方面，在学业压力、网络诱惑、图书花销等问题面前，大学生来不及“慢工出细活”，选择了快节奏的学习生活，“浅阅读”和“泛阅读”就是其表征。另一方面，“浅阅读”和“泛阅读”主要功能在于娱乐，大学生过多地沉浸在这类阅读中则不免产生负面影响，不利于大学生深度阅读与思考，有碍于专业深入学习。因此，有关部门应积极采取应对措施，科学合理的引导大学生进行手机阅读。
引导全民阅读是一个关乎社会文化积极健康发展的重要举措，国家对此也做了不少工作，如近年来在全国范围内开展的全民阅读活动，对引导大众阅读有重要指导意义。大学生作为阅读最重要的群体，也是社会构成的最主要群体之一，引导大学生良性阅读尤为重要，一方面，推动大学生的良性阅读，需要学校、教师层面积极配合。如通过开展多样有趣的阅读活动，引起大学生对部分优质阅读内容的注意，以及对不良的、庸俗的阅读内容进行评价与批判，提高大学生的内容选择水平；另一方面，就大学生自身而言，应提升自我控制力，根据自身需求与学习的需要，选择更专业、更有营养的内容进行阅读，避免沉迷于过于娱乐化的内容。
手机阅读成为大学生主要阅读方式，是信息时代的来临对传统阅读挑战的结果。面对信息爆炸带来的铺天盖地的资讯，现在的阅读呈现“快餐式”“跳跃式”“碎片化”的态势。基于手机社交媒体的碎片化阅读不能成为大学生阅读的根本和全部，有必要引导大学生跳出碎片化的限制，站在更高的位置来审视自己的阅读和思考，摒弃“浅阅读”，提倡“深阅读”，呼吁“深呼吸”，通过经典阅读和深度阅读来追求高质量的阅读，有助于大学生们建立起有深度的、科学的知识体系，全面提升其思考能力、判断能力和逻辑思维能力。
江苏省连云港市 吴学安
缩小
全文复制