我的阅读人生

    我一生与书结缘。读书——教书兼读书——写书先读书，主要写研究阅读的书。这，便是我一生的主要生活内容，也是我的精神寄托和最大的人生追求。

    我于1941年出生在山东省阳谷县的一个普通农村。我们家乡流行一种“抓周”的习俗。据老人们说，在我一周岁生日那天，大人们在周围放了元宝、馒头、窝头、书本、鲜花、鞋子之类，结果我却一手抓了本书，放到嘴里啃起来。于是人们纷纷说我“憨”。因我是老二，便叫我憨二。但我父亲却暗暗高兴，以为“孺子可教”。这“抓周”是否灵验，我不知道，但我自幼便酷爱阅读，这却是真的。

    我父亲是农村的文化人，在我三岁左右时便从“天、地、人”开始教我认字，接着教我读一些简单的诗文，当时给我印象最深的是读翁森的《四时读书乐》。父亲把这首组诗用毛笔写成四大张条幅，贴在我家老屋的西墙上，每天让我站在下面大声诵读。这首“读书乐”从小就给我种下了爱读书的种子，影响了我一生。

    凭借好读书，我从小学而中学，到大学；以后参加工作，当了一名教师，又由中学而大学。

    几十年来，我的工作一直非常忙，再忙也要挤时间读书。这是我的信条和不变的规矩。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。夜深了，人静了，夜读开始了：我的灵魂自由自在地飞翔在历史的长河上，飞翔在辽阔的山野，丘谷，海洋，莽林，飞翔在人类智慧的茫茫大海之上。从史前时代到21世纪，从黄河之滨到多瑙河流域，我每天都在目睹一首首大气磅礴的乐章，每天都在和哲人志士们交流思想，我感到极大的快乐。我以为宋代诗人尤袤那句“我饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”的话最能道出读书人的心声。

    由爱好读书，进而从事阅读方法和阅读理论研究。上世纪80年代初，我根据个人读书的体会，写了一篇《奋起挥鲁戈——谈赢得读书时间的几种方法》的短文，竟在1982年第一期《山东青年》上发表了。受此启发我开始写一些有关读书方法的短文。这些小文章几乎“弹无虚发”，在《人民教育》等十多家报刊得以陆续发表，仅在《中国青年报》就发表了《积学以储宝》等三篇。到1984年，山东人民出版社就结集出版了我的第一本专集——《读书方法种种》，印了四万七千五百册，很快销售一空。这些很不成熟的短文竟如此走俏，这是我始料未及的，而从中也深深体会到：阅读方法指导实为社会之所需，阅读研究大有必要。我决心沿着这条路走下去。

    于是我就开始更广泛、更深入地大量阅读，并手抄笔录，广收博取，汇集大量翔实资料。当时我写的资料卡片就有上万张，报刊剪贴也有十多本。这样，“恒兀兀以穷年”，“孜孜以求之”，经数年阅读和积累，又经数年思考、提炼，终使蚌病成珠，开始跨进创建新学科的境界。1987年，我着力撰写了一篇上万言的论文——《阅读学引论》，在我国率先构划出阅读学这门新兴学科的理论框架。这篇论文先发表于《殷都学刊》，后被中国人民大学《新兴学科》选载。在此文基础上，我又经数年思索和笔耕，至1991年6月，《现代阅读学》终于面世了，是真正的“十年磨一剑”。该书出版后在学界引起较大反响。中国阅读学研究会会长曾祥芹教授称其为“中国第一部体大思精的现代阅读学学术专著”，“吹响了向阅读的科学化现代化迈进的号角”。（应说明的是，在《现代阅读学》出版之前已有高瑞卿《阅读学概论》和董味甘《阅读学》出版，我的论著在阅读学领域还不能称作第一，在现代阅读学领域才算领先。）该书曾先后获山东省政府优秀社科成果奖等多项奖励。1999年季羡林先生见到此书，颇为称道，说：“此书独树一帜，实在难得！研究阅读大有必要，内容至今也不过时，应该再版啊！”于是老人家主动为该书再版题写了书名，并不无遗憾地说“我老了，只能为你做这点小事了，不过阅读而有‘学’，我是举双手赞成的”。

    1991年7月，中国阅读学研究会成立暨首届年会在山城重庆召开，在会上我发出倡议：“要创造条件，力争尽早在中小学开设阅读训练课，在高等学校开设阅读学课。”这一倡议引起了与会者的广泛认同。会后，我着力撰写了一篇《高等学校应该开设阅读学课》的论文。这篇论文在武汉大学主办的《写作》杂志1992年第2期发表，且放在首篇，曾被多家报刊转载。

    1997年，一次难得的机遇来了：山东省启动了“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”。我立即以“现代阅读学课开设研究”为题申报，并经专家评审得以正式立项（见鲁教高字［1998］16号）。

    为编好阅读学教科书，我着力做了两项基础工作：一是对当代大学生的阅读现状进行全面调查，发表了《当代大学生阅读现状调查报告》；二是写出了《世界各国阅读研究和教学概况》的研究报告。于是我邀集12所高校的17位学者组成编写组，集中精力，抓紧编写，至1999年初写出书稿，1999年6月，《现代阅读学教程》便由青岛海洋大学出版社出版。该书由季羡林先生题词并题写书名，他的题词是“国运兴隆，科教为本，文明昌盛，读书最先”。南京大学裴显生教授为之作序，称“这部面向新世纪的我国第一部阅读学教科书，能融学术性与实用性于一炉,可教性、可操作性强，用于指导学生阅读训练，是能够在提高学生阅读能力上取得实效的。”山东省教委高教处正式发文把该书列为山东省“九五”规划立项教材向全省高校推荐使用（见鲁教高处函[1999]9号）。

    我本人立即在德州学院对新教科书进行试用，实际上是把现代阅读学引进大学课堂的一项具有开创意义的教改实验。1998年先在中文系的少数班级实验并取得较好效果后，1999年秋，在校领导的大力支持下，将实验扩展到在数学、物理、化学、地理、生物、中文等6个系的9个专业16个班级中进行。经过一个周期即两年的坚持实验，并通过向每位参试者进行问卷调查得知：对阅读学教材“满意”和“很满意”的占97%;对阅读学课填“喜欢”和“很喜欢”的占98%。由省内外专家组成的“课题鉴定委员会”经严格考察指出：“该课题的完成既填补了我国高校课程设置中的一项空白，又是我国高校课程设置体系和教学内容改革中的一项拓荒性工程”。

    对快速阅读的研究和推广我也情有独钟。早在1984年，我便写了一则短文叫《司机的眼睛和一目十行读书——谈速读法》。1993年7月，在峨眉山举办的“全国首届读写双快讲习班”上，我做了《国外速读发展述评》的研究报告，并提出了创编“益智高效读写双快法”的构想。从此便开始了对速读速写进行研究和实验的漫漫探索之路。我走遍大江南北，在山东、四川、湖南、河南等十几个省市培训教师，在百余所中小学进行实验，以实效让人信服。又一个“十年磨一剑”——《益智高效读写双快法》，终于在2001年5月由青岛海洋大学出版社出版。中国阅读学研究会第一届会长董味甘教授写诗赞其为“国内领先之科研成果，学科领域最新突破。”

    在德州学院进行的“教改实验”中，最受大学生青睐和欢迎的竟然是速读。于是我同课题组的老师结合大学生的实际，立即编写了《大学速读训练教程》。该书于2005年由山东大学出版社出版，随后在德州学院等学校试用，也取得良好效果。

    现在我已进入古稀之年，但仍心存梦想。最近，我向省、市领导提出了关于大力开展全民阅读活动的建议书，发出了“让阅读学走进大学课堂的再呼吁”，对诵读也喜爱有加。总之，在当今党和政府“大力推进全民阅读”的喜人形势下，希冀在有生之年为“开展全民阅读，营造书香社会”尽绵薄之力，让神州大地尽飘书香。