中少总社携手语委会开发口语表达教育课程

    本报讯（记者陈香）为进一步贯彻落实教育部《中国学生发展核心素养》及《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，推动中小学生语言教育的开展，培养中小学生的语言文字应用能力，培养自觉规范使用国家通用语言文字、传承弘扬中华优秀文化的意识，近日，由中国少年儿童新闻出版总社（简称“中少总社”）和中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会（简称“语委会”）共同发起的“少年中国说——中小学生口语表达能力发展计划”（简称“口语发展计划”）在北京启动。

    中国版协少读工委主任、中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦，全国政协委员、中央电视台新闻主播、中国新闻文化促进会语言文化传播专业委员会主任海霞，中国传媒大学播音主持艺术学院硕士研究生导师王宇红，来自全国各地电视台、青少年宫、青少年活动中心及艺术文化教育机构的四十多名教育工作者代表齐聚一堂，为“口语发展计划”建言献策。

    李学谦指出，《义务教育阶段语文新课程标准》强调口语表达，明确把“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”作为总目标之一，但因为母语口语表达没有纳入考试内容，导致实际教学过程中“重文轻语”的现象比较普遍，口语教学相对比较欠缺。基于这样的背景，中少总社联合语委会共同发起“少年中国说——中小学生口语表达能力发展计划”，在计划框架内，两家主办单位将整合广播电视、高等院校及基础教育领域的专家资源，探索中国中小学生口语表达发展的标准，开发系列口语表达教育课程及读本，搭建口语表达教育资源平台，培训行业师资。

    海霞指出，少年儿童语言教育和培养方面存在“六个缺失”：一是认识缺失。对诵读、朗读等有声语言教学的重要性普遍认识不足、重视不够；二是机制缺失。教学大纲中，有声语言教育和学习一直是一个薄弱环节；三是师资缺失。具有语言教育专业知识储备、专业教学能力的教师少之又少；四是人才缺失。经过长期学习积累和专门学习实践，兼具优秀传统文化知识及诵读、朗读技巧的专业人才处于后继乏人、断层严重的状态；五是教材缺失。没有统一、科学和专用的教材，各地现有的文本及有声示范读本质量水平良莠不齐；六是标准缺失。语言教育规划、教学标准、评价体系等目前尚无统一、权威的发布。海霞表示，开展“少年中国说——中小学生口语表达能力发展计划”，就是希望能集结国内知名的主持人、顶尖语言艺术大家、语言教育专家共同合作，针对以上“缺失”做出努力，为培养中小学生的语言文字应用能力，自觉规范使用国家通用语言文字的意识，传承弘扬中华优秀文化的意识做点贡献。

    据了解，中少总社“口语发展计划”将以教育部制定的《义务教育语文课程标准》及《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》中对口语交际和朗读、诵读的具体要求为指导，根据儿童语言学习的特点，创新设计与中小学生学习生活相关的体验场景，帮助学生们在真实的语境中学习口语表达。

    “少年中国说——首届中小学生口语表达能力展演大赛”已于4月初启动，8月中旬将在北京举行总决赛和展演活动。另外，围绕“口语发展计划”的诗歌节、语言艺术嘉年华、口语夏令营、大师课堂等系列活动也将陆续铺开。