《向日葵中队》：自闭症儿童的守护天使

    小说回旋着爱的主旋律，也流溅着不和谐的音符；然而在世俗的成见中，更显大爱的圣洁。

    日常生活中有那么一个群体，被称为“来自星星的孩子”，像星星一样纯洁，他们就在我们身边：自闭症儿童。患有自闭症的孩子，生活在自己的世界，别人走不进去，他们也走不出来；他们没有自我保护能力，也没有足够的自控力。女作家刷刷的成长小说《向日葵中队》，聚焦于自闭症儿童在一个集体中的生活和成长，把孩子们面对“来自星星的你”时那种从不解、困惑到包容、接纳的心境和冲突，孩子们间的友谊，一线教师的奉献，书写得淋漓尽致，让读者感受到一颗善良热情之心的跳动。这些年，被誉为“知心姐姐”的儿童文学作家刷刷，努力深入生活，关注弱势群体，以诗意的笔触播撒爱意，以含情的文字拥抱世界，佳作迭出，令人刮目。

    世间每一个生命，都有其闪光点，都值得尊重和敬畏。《向日葵中队》是一群人共同演绎的动人故事。故事的背景锁定于校园，而又向外打开，旁及复杂的社会、众生的面影，其语境是封闭且开放的。自闭症女孩莫离来到向日葵中队，同学们对这个神秘的转学生从厌恶、排斥到接纳、关心，也逐渐变得成熟，真正领悟到生活中的爱与成长的真谛，理解了友谊的伟大，感受到丰富深刻的生命内涵。爱心的传递如同火炬，照耀孤寂的心。就这样，向日葵中队的孩子们睁大一双双清澈纯净的眼眸，胸怀星辰与大海，以梦为马，以爱为桥，携手成长，天天向上，用真情打造出一段人间传奇。

    对于向日葵中队的命名，米兰老师作了精彩的诠释：“向日葵有一股蓬勃向上的朝气，它们不需要指挥也知道心中共同的方向，好像是相互激励着，在困难和挫折面前Nevergiveup!”是的，Nevergiveup，正是凭了这种永不言弃的精神，米兰老师和一群有着向日葵心态的阳光少年们，历经重重困难，逐渐让梦想成真，得以徜徉在成功和欢乐的海洋里。

    《向日葵中队》简洁而不简单，明快而不肤浅。暖意融融的向日葵，乃是光明的象征，这一主体意象的设定颇具深意。作者笔下，正能量的张扬是通过形象的、审美的、艺术的方式完成的，而非抽象的、说教的、灌输的方式。小说采用第一人称刻画张小西的心理活动，生动还原了孩子们的真实世界。机智多趣的笔触，让一应人物纷纷跃然纸上：莫离、吴萌萌、张小西、马一飞、罗佳、米兰老师……每个人的行为方式与心理活动，写来均活灵活现，有声有色。跌宕起伏的情节，可谓引人入胜。如写莫离出现时给大家的印象：“她那双眼睛清澈如水，似星辰，似露珠，让人惊叹世上居然有这么清澈、无邪的眼睛……”接下来大伙却发现，洋娃娃般漂亮的莫离，却在课堂上大模大样地玩玩具，完全沉浸在自己的世界里；午饭时间班主任米兰老师竟然亲手给莫离一勺一勺地喂饭！……从莫离种种怪异的举止，孩子们努力猜测和探讨其中的隐密，整个过程可谓一波三折，误会多多，迷雾重重；颇具悬疑色彩的写法，体现出作者文本经营的良苦和认真。

    《向日葵中队》计18章，结构均衡，情节生动，细节逼真，笔法的细腻多姿，尤令人称道。如开篇写及乡间小路上一片金灿灿的向日葵：“日落西山，金黄的花瓣沐浴着夕阳，散发出迷人的光芒。尽管天边的残阳已经快要消失，但是一株株向日葵却固执而笔直地挺立着，那沉甸甸的花盘纷纷转向即将西沉的落日，仿佛在虔诚地和太阳做亲密的吻别。”描摹丰盈，气韵饱满，画面质感强烈，生成一派诗情画意。“课桌上，莫离的书和作业本安静地躺着，它们像没有主人的孤儿……那漂亮的铅笔盒看起来很悲伤、很委屈。”用语的准确、形象、幽默，文辞的婉转多情，彰显良好的文学功底，并映射出浓郁的人文底蕴。

    诗意的氛围和温暖的格调，始终贯串文本。“向日葵中队的人统统是莫离的守护天使”，这美丽的誓言，芬芳了世界。小说回旋着爱的主旋律，也流溅着不和谐的音符；然而在世俗的成见中，更显大爱的圣洁。同学们对于莫离的态度，从排斥到接受、由嫌弃到关切，发生着不易察觉的微妙变化；在此过程中，孩子们也真正懂得了平等、包容和对生命的敬畏，彻悟到团结一致的力量。正如班长吴萌萌所说：“星星的孩子是孤独的，可我们不会让莫离孤独，因为我们会给孤独一个爱的拥抱。”莫离经常把课堂秩序带向混乱，有次因为狂躁还咬伤了米兰老师的胳膊，甚至在校园合唱比赛中因捣乱致使全班仅拿了倒数第二名……莫离不间断地制造麻烦，频频引发风波，老师和同学们成了疲于奔命的消防员，苦不堪言；但他们却从未把莫离看成灾星和累赘，而是一如既往地报以包容、怜惜和疼爱。

    虽为自闭症患儿，莫离却有着很高的绘画天赋，她笔下的向日葵，不是单调的黄色，而是充满梦幻和想象的蓝色、紫色、粉红色，在构图和色彩运用上反常合道。在师生们的鼓励下，莫离终于交出了属于她的精彩答卷——在学校图书馆的墙壁上创作出一幅独特瑰丽、充满想象的画作：“一列长长的彩色火车冒着白烟，穿过灿烂的向日葵林，向我们驶来。那火车的车厢敞开着，载着很多人，男生、女生，黑皮肤的、白皮肤的、彩色皮肤的，有长得像我们的，也有长得像外星人的，形形色色，将列车挤得满满当当，显得热闹非凡……在他们的头顶，是星星、月亮、太阳、白云、彩虹组成的奇幻景象……”这幅题为《幸福列车》的画作，承载着莫离的梦想，也寄寓着向日葵中队所有成员的梦想。开学典礼上，《幸福列车》郑重展现在全校师生面前，莫离一举成为校园明星。之后同学们积极行动，煞费苦心地说服出版社主编，让莫离的绘画成为一位著名作家的图书封面，让更多的人看到自闭症儿童的精彩。大家还积极走上街头，为自闭症儿童举办图书义卖活动。爱心创造奇迹。终于，莫离在语言和动作上有了很大进步，从黑暗一天天走入明亮。爱是世间最伟大的语言，能融化最坚硬的心；莫离病情的好转，是沟通的力量，是勇敢的担当。

    “只要面朝着阳光，便不会看到身后的黑暗”，希望之花向日葵，传递的是信念、光辉、忠诚、健康、幸福的花语。在明快爽朗而又扣人心弦的故事流程中，当代阳光少年们地久天长的友谊，亲密无间的情怀，尽得展现。结尾，由电视台记者倡议为自闭症儿童举办的“让世界亮起来”的活动，获得了广泛的呼应，动人的城市夜景，传递着无疆大爱：“十点的钟声敲响了，伴随着此起彼伏的欢呼声，汽车喇叭声，人们在城市的不同角落，向天空射出一束束光，那光在夜幕下纵横交错，像舞蹈，更像拥抱，街灯、车灯、霓虹灯……一闪一闪的灯光组成美丽的星海，像银河坠落人间。”优美热烈的描摹，生成特有的美文效应和庄严的仪式感，令人动容。在这段朗朗上口的文字中，种种的明喻、暗喻、借喻、拟人、拟物、排比等手法的运用，富于节奏感、音乐感和画面感。作者以丰富的想象力，出色的修辞能力，充分打通诗歌、散文、小说、戏剧的界阈，使之水乳交融，精彩纷呈。

    “同情是掼不破的纯晶，/爱是实现生命之唯一途径。”（徐志摩：《哀曼殊菲尔》）作为成功的文本，《向日葵中队》是有意思的，更是有意义的。它不仅写给孤独症儿童，也写给所有可能产生孤独感的孩子，其普适性意义和价值不言自明。“假使春天没有花，人生没有爱，到底成了个什么世界？”（郭沫若：《梅花树下醉歌》）是的，如果我们寄身的这个星球上没有了善良，没有了悲悯，没有了同情，没有了爱意，没有了道义感，没有了行动力，那将是怎样的一派惨淡不堪日月无光！无疑地，小说主人公“莫离”的名字，寄寓着这样的含义：莫失莫忘，相守相依，永不分离。小说中的灵魂人物米兰老师说得好：爱，就是我们在一起。小说处处彰显爱与善的力量，浪漫和诗性的品格。