面向真实教育世界的家庭教育学

    《家庭教育》是一本全方位关注家庭教育实践，体现应用型、过程性和思想性的家庭教育教材。由南京师范大学缪建东教授主编。该书向我们系统介绍、分析和阐释了在当代中国社会变迁的背景下，家庭教育实践中各个领域、各个层面和各个维度的特征、优势、挑战、成因与对策，是一部切近家庭教育生活、展示家庭教育特征、分析家庭教育现状、反思家庭教育问题、提供家庭教育指导、面向真实教育世界的家庭教育教材。从某种意义上讲，这是一本面向公众、服务公众、提高公众家庭教育素养的公共家庭教育学或大众家庭教育学。概括起来，教材具有以下三个方面的特征：

    一是关注当代家庭教育的真实场景、真实问题和真实需求。该书以真实的家庭教育实践为关照面，多维度、多层面地关注当代中国家庭教育的实践场域，分析当代中国家庭教育的“问题丛”，展示家庭教育的“多界面”。既包括诸如婚姻家庭、亲职指导、孕育生命、蒙以养正、成长指导等这些不同阶段的家庭教育内容，也包括认知发展、身体养育、心理健康、艺术熏陶，这些不同领域的家庭教育内容，还包括家庭教育与媒体、家庭教育政策法规等典型的家庭教育议题。这样的内容设计，真实地面对了当代中国家庭教育的丰富领域、多样内容和复杂场景，多角度地分析了家庭教育的时代问题，打开了家庭教育理论与实践的“多维视窗”，展示了真实家庭教育世界的“多彩风貌”，让不同类型、不同需求、不同背景的读者和家长都能在教材中找到自己需要的家庭教育内容，发现自己关注的家庭教育问题，满足自己的家庭教育兴趣诉求。

    二是体现了教材内容的多样综合、多层衔接和多维贯通。全书在三个维度上实现了教材内容的结构整合与逻辑统整：一是在家庭教育的任务上，教材分别结合儿童不同的成长阶段和儿童全面发展的不同方面，分析了家庭教育的目标任务，体现了家庭教育任务阐释方式的多样综合；二是教材分别从原则、方法和艺术三个层面提出了家庭教育的策略建议，实现了家庭教育策略表现形式的多层衔接。教材针对不同时期、不同侧面的家庭教育提出了针对性的教育原则，诸如在胎教方面，分别从生理、心理、起居等方面阐释了自觉、及时、科学和个别化等教育要求。这种阐释既形象生动、通俗易懂，又启迪心智、增长智慧、富于操作性。正如本书在分析家庭代际冲突问题时所指出：“家庭教育中的代际冲突提供了释放和宣泄负向情绪的‘通气孔’，犹如蒸汽锅上的减压阀，在必要的时候将锅内的超压蒸汽排出来，才能保障机体的安全运行。”三是教材分别从社会结构的横向和纵向两个维度，分析了家庭教育与社会的关系，体现了家庭教育与社会间关系的多维贯通。教材针对社会转型过程中父母权威式微、流动儿童教育等问题，深入地分析了成因，提出了应对策略。这进一步彰显了教材的时代性、前瞻性和可读性。

    三是贯穿着现代家庭教育的价值引领、理念导引和思想启迪。该书始终体现着“一颗红线贯穿全书”的体例特征和理念追求。教材将帮助儿童过幸福美好的教育生活列为现代家庭教育的价值追求，概括起来，蕴含着三个方面的现代家庭教育思想：一是“双主体”的家庭教育亲子观。作者认为，夫妻关系和亲子关系是家庭关系的两个重要主体，家庭教育既要反对强化夫妻关系、弱化亲子关系的权威式家庭教育模式，也要反对强化亲子关系、淡化夫妻作用的溺爱式家庭教育范式。二是教学相长的家庭教育过程观。本书在案例分析和观点阐释中，处处蕴含着父母与子女民主平等、共同成长的家庭教育理念，“只有从父母的灌输与管教中摆脱出来，儿童才能获得自主生长的可能性”。三是传统与现代交相辉映的家庭教育方法论。在梳理和提炼优秀的中华传统文化和家庭教育思想的基础上，合理借鉴西方近现代以来的家庭教育理念，创造性地吸收当代社会变迁中的多元家庭教育思想。作者认为，“现代家庭教育宜从终身教育的视角以科学之道、自然之道、人性之道来对待儿童的发展与教育，从根本上改变目前学校累、家长累、孩子更累的被动状况”。阅读这些饱含情感、富于理性、蕴含哲理的话语表达，时刻给人以建构现代、科学、人性的家庭教育理论体系与实践体系的使命感、责任感与关怀感。作者在阐释这些贯通性、哲理性、整体性和启迪性的现代家庭教育理念时，回避了晦涩的“概念运动”、抽象的“理论悬思”和空洞的“抽象表达”，代之以清新活泼、生动形象的对话交谈和思想交流，这更加增强了教材的可读性与亲和力。

    该书作为北京师范大学出版集团精心设计的全国百所高校规划教材和教师教育精品教材，力图用平实、朴实、厚实的内容和思想，打造一本新颖、有特色的家庭教育教材，追求作者所希求的家庭教育目标，即“教好一个孩子、幸福一个家庭、成就一所学校，振奋一个民族。”相信读者在与教材的“对话与交流”中，一定会对这一表述有着独特的体认与深刻的思考。