游戏与学习融合，让快乐不只是一种颜色

    《走进游戏走近幼儿》，徐则民、洪晓琴著，上海教育出版社2010年出版；《理想课程的执著追求：游戏课程自我完善的实践探索》，洪晓琴、徐则民主编，上海教育出版社2013年出版

    由著名教育家陈鹤琴老先生于1945年亲手创建的上海市南西幼儿园，是最早的实验性示范园之一。作为幼儿园课程的策划者和引领者，作为特级园长、特级教师同时也是上海市幼儿游戏教育研究所的重要成员，洪晓琴和徐则民长期在教学科研的第一线研究，建构框架、确立了“以游戏为基本活动”的课程体系。在《走进游戏走近幼儿》这本书里，洪晓琴和徐则民两位编著者长期深入幼儿游戏教育的研究，积极投身“游戏课程”的开发与实践，梳理了上海市幼儿游戏教育研究所多年在“幼儿游戏”实践中形成的具有较高学术价值和应用价值的成果。

    《走进游戏 走近幼儿》全景展现了上海市幼儿游戏教育研究所二十多年研究的心路历程，从起步维艰，到豁然通达；从几近空白到游戏课程的建立；从对游戏的模糊认识到“快乐玩、有效学”的游戏教育理念的确立……更为重要的是，该书将关于游戏的作用、如何确保幼儿在游戏中的主体地位、教师的游戏支持、游戏的设计等的研究成果一一展现在读者面前。对于“幼儿如何做游戏”“教师在游戏中的地位和作用究竟为何”“游戏的设计究竟遵循何种规律”等如今学前教育界普遍关注和存有疑惑的问题，进行了细致的解读和阐述。书中的大量案例，体现的是教师从幼儿游戏行为的观察中，了解到的幼儿生活经历和兴趣需要，尤其那些细致描述幼儿解决问题过程的师幼互动，生动地反映了教师对幼儿游戏行为的认真解读。

    南西幼儿园并没有因为《走进游戏 走近幼儿》一书的出版而停止了自己研究的脚步。“以游戏为基本活动”的课程研究一直继续着，并成为上海市重点研究项目“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”之子项目——“游戏课程自我完善的实践研究”在不断推进。这次，课题研究以“快乐玩、有效学”为抓手，探索幼儿园课程方案编制的完善以及有效性实践，提升课程整体设计与完善的意识与能力，提高对课程平衡的把握度，帮助教师在实践中形成对课程实施成效的自我检测力，解决理想课程与现实课程之间的落差，并通过对课程结构、课程管理、课程实施的自我完善，形成一套科学可行的、体现园本特色的幼儿园课程操作蓝本。

    在《理想课程的执著追求——游戏课程自我完善的实践探索》一书中，洪晓琴和徐则民两位编著者始终关注课程的内涵发展，打造一个科学、平衡、规范、有特色的课程，成为课程园本化建设的焦点，成为提升课程领导力的关键。

    她们带领教师，一起审视课程实施中缺失的内容，进行“游戏课程实施方案编制与完善的研究”，以此来“平衡课程”；一起审视课程实施中的难点问题，确立开展“游戏课程游戏与学习有效融合的实践研究”，以此来“做强特色”。她们始终关注一线、深入一线，每周负责两个全天的“护导执勤”，全方位地监控课程执行；做好每周两次的质量监控的过程记录；每周要有参与教师教研的时间，与教师教研不少于一个半天；每周要有活动观摩与指导；每学期要有有效指导的案例积累……

    曾有人问：“园长有必要事必躬亲吗？”她们的回答是“必须的”，在学校重点研究、难点工作中——园长的感同身受，能拉近与教师之间的距离；园长的实践探索，能落实对教师的精准指导；最关键，园长的全力以赴，能有效地体验行动的意义与效度、为教师的行动提供依据。一位教师，当他参与一项重要研究时，他知道园长曾经亲自体验过“价值”与“效率”，这样的工作无疑是有信度的，它给人有质量确保的安全感；一位教师，当他接受一项重要工作时，他看到园长为之努力的激情与投入，看到榜样为之付出的汗水与智慧，这样的过程无疑是温暖的，它收获的是园长与教师“同甘共苦的幸福”。她们确保教师成为研究的主体，激励教师在研磨中获得专业成长，创设机会让教师与专家团队“零距离”接触，领悟着专业思想，也触摸着专业内涵。

    二十多年的辛勤耕耘和付出，让南西幼儿园收获了丰硕的成果：2014年，《理想课程的执著追求——游戏课程自我完善的实践探索》在上海市教育委员会主持的评选活动中，获上海市级教学成果奖（基础教育）特等奖。2014年，《“幼儿园“以游戏为基本活动”的课程建构与实践》在国家教育部国家级教学成果奖评审委员会组织的评选中获国家级教学成果二等奖。

    游戏不仅是幼儿的生活方式，也是幼儿教育的重要途径和基本方法。让我们共同关注幼儿游戏，解读幼儿游戏行为，了解幼儿游戏教育的价值取向、思维方式和策略技巧，将游戏与学习进行融合，让幼儿的快乐不只是一种颜色。