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《变革中的公民身份:教育中的民主与包容》〔英1奥德丽·奥斯勒休·斯塔基著王啸黄玮珊译
立足于世界公民身份，关注社会公正和年轻人的社会参与，对公民教育如何才能满足学习者在多元文化与全球化社会中的需求，学校如何才能化解纪律性与包容性之间的紧张关系等问题做出了回应。
《女性与恶》〔美1内尔·诺丁斯著路文彬译
主题涉及宗教、哲学、文学以及教育等多学科领域，为重新理解和认知恶的问题，包括从女性经验的角度去规避恶的暴力，皆有着十分重要的启示意义。
《变的美学:临床心理学家的控制论手册》〔美1布拉德福德·P.基尼著杨韶刚译
作者以一种颠覆性的叙述风格，并穿插故事、案例、认识论学者与治疗师之间的想象性对话，呈现出一种全新的临床实践的控制论框架。
《青年与技能:拉近教育和就业的距离》联合国教育、科学及文化组织
对200多个国家和地区实现六项全民教育目标的情况进行了监测，指出了确保所有青年人掌握取得成功所需的技能是何等重要。
《大地总有孩子跑过》林茶居著
从这些富含人性惊喜感和诗性好奇心的文字中，你可以清晰地感受到作者对教育独特的、贴近根部的理解，以及他对生活、艺术、阅读的绵绵幽思。
《做温暖的教育》陶妙如著
教育不是急功近利的事业，教育智慧应该温柔、平和且能持久。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。
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