本报讯（记者 陈香）才下飞机，又上火车，数学家、原中国科技馆馆长王渝生教授，核物理学家、中国科学院陈贺能教授，地震救援专家徐德诗教授，科普作家李其震先生，都年过花甲，却不辞辛劳，仅今年4月就连赴江西省上饶地区17 所学校进行19场讲座，嘉惠近3万名师生。接下来，还有10场活动在等待他们。据活动组织方北京出版集团透露，仅2011年初到现在，他们组织科学家们先后走进了北京、江苏、福建、山东、江西、浙江、广东等地的校园，共进行了约百余场次的讲座，成千上万的学生现场和科学家零距离接触。同时，寻找“科学小英才”全国选拔活动也在上饶启动。
尽管我国科普出版曾经有过三次高潮，但进入新世纪后，科普出版的相对冷清，尤其是原创科普出版的凋零，使历来有科普出版传统的京版集团倍感压力。“从行业的角度来看，国内的阅读推广活动方兴未艾，但是，目前也存在重文学轻科普，阅读类型相对单一，欠缺丰富多样性等问题，存在重浅阅读、轻深阅读的现象。现在流行在校园和孩子当中的作品，更多是轻松娱乐、故事类的儿童文学作品，能引导他们进行深度阅读、特别是具有丰富信息量的阅读活动，相对比较欠缺。今天的孩子生活在这样一个时代，更多需要引导他们了解身边世界、探索世界奥妙的图书，所以，我们把阅读推广工作的重点选择在了科普类的图书，开展科普公益行动。”北京出版集团总经理乔玢表示。
“目前孩子们的阅读存在三种不容忽视的现象，一是厌食，二是偏食，三是乱食。作为一名发行工作者，我也常常反思，是不是可供孩子们选择的精神产品在艺术性、可读性、科学性等方面存在缺失？”江西新华上饶分公司经理龚晋说。
尽管科普阅读担负对少年儿童进行认知训练、理性思维和逻辑思维启蒙、认知世界等责任，但因为有阅读上的知识门槛，一直很难真正走近孩子们。由此，如何结合孩子的年龄特征和兴趣，创新科普公益行活动形式，正是京版集团考虑的首要问题。除了推荐和赠送优秀科普读物、举办专家讲座外，京版集团还策划了科普剧表演活动，带领孩子以科普读物为蓝本创作科普剧，这种全员参与互动的科普形式，激发了孩子们科普阅读的兴趣。此外，京版集团还请专家引导孩子用身边熟悉、简单的事物做实验，让参与者体会在游戏中揭开科学奥秘的快乐。“科学小英才”选拔活动更是让全国的小朋友都有机会成为《少年科学画报》的科学小记者，优秀者还能赴剑桥大学与世界一流的大科学家零距离接触，与世界知名的科普作家合写科普图书《可怕的科学·中国特辑》。迄今为止，京版集团已经邀请了数学家、国内外知名科普作家、极地专家、科学教育顾问、太空科技专家、载人航天专家、核物理学家、地球物理学家、地震救援专家、全国优秀科技教师、科学课特级教师等走进全国中小学校。
“科普推广，不需要让孩子们知道多么深奥的科学道理，获得科学知识反而不是最重要的，因为渠道还有很多。要让孩子们深深感到，科学是有趣的，科学太好玩了，不是只有打游戏、看动画片好玩。让孩子们有兴趣了解科学，探究科学，最后，让科学可以为自己、为社会服务。”李其震向读书报记者表示。
同样，陈贺能的体会是，科普教育除了给孩子们传授最前沿的科学知识外，更应该讲什么是科学的精神，科学的思维，以及科学的方法。“在科学的前线工作，我深知，如果大的方法不清楚，是无法出成果的。科学的精神是什么？探索的精神，求实的精神，想象的精神。科学的思维是什么？这就要通过很多具体的例子来说明了。科学家就是好问为什么，孩子们就是天生的科学家，因为孩子有求知欲，有好奇心。还有就是科学家的逆向思维，显然，在这一点上，我们的教育是失败的。”
现在，国内科普阅读的风气未开有多种原因。在乔玢看来，今天的孩子受多种媒体的影响，生活更加丰富多彩，需要更新的阅读方式，传统的科普读物更多是在比较严谨的知识结构内，按照严格的学科分类撰写的，相对比较死板，不能完全调动孩子的阅读兴趣。同时，年轻一代的科普创作新人也没有涌现出来。
“科学界认为科普的东西低人一等，认为科学家做一线科研做不了，才去写科普。这些观点，使我们国家缺乏第一流的科普作家。” 身为全国政协委员的王渝生认为，培养科普作家要从源头做起，他建议，可在大学设立科学传播专业。
“我感觉我们少了一块，没有把科学普及指向课堂。”一位小学老师表示。上饶七中的一位语文老师则坦承，“科普阅读还没有和我们的文学性的阅读相融，语文老师推荐阅读的大都侧重于文学性的图书，老师的科普意识不是很强”。她呼吁，应该多让一线的老师和学生感受这种科学的氛围，通过各种活动、专家的报告，通过科普书籍的推广，提高老师学生的科普意识。
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