阅读：孩子成长的金钥匙

    当孩子说：“妈妈，给我讲个故事吧！”其实他是在说：“妈妈，给我讲讲人生吧！”

    阅读就是人和书之间的关系，读书就是为孩子打开一扇窗，给孩子望远镜和显微镜。孩子经由故事爱上阅读、了解世界，而阅读又丰富了孩子的故事，变成孩子内在的经验和图景。

    哈佛大学阅读心理学家珍妮·乔尔的阅读发展阶段理论认为，从出生到6岁是孩子的“前阅期”，意味着孩子约略知道书长什么样，哪些是（或像）书；认得常见的标志、符号、包装名称；会认几个常常念的故事书中出现的字；会把书拿正，边念边用手指字；看图说故事或补充故事内容；会一页一页翻书。

    从阅读科学和脑神经科学的角度来看，孩子从“爱上阅读”“学会阅读”到“在阅读中学习”，进而走向“自主阅读”，是一个不断成长与发展的过程。学龄前最重要的是学会阅读。此时亲子阅读的指导原则，一是以身作则，二是了解儿童，关键是撩拨孩子的阅读兴趣。孩子早些开始阅读总是好的、有意义的，但不必过于专业化、课程化、功能化，要着重调动和激发孩子的阅读兴趣。孩子最讨厌父母问“读这本书你学到了什么？”父母如果总要求孩子读每本书都要学到点什么知识，反而会让孩子讨厌阅读。每个孩子的阅读趣味不一样，孩子喜欢看什么书，陪他看就行。比如绘本，绘本是教学资源，但不是教材，读故事会吸引孩子爱上读书，但课内阅读和课外阅读有区别，千万不要把轻松的亲子阅读变成辛苦的课内学习。父母不必太用力，太用力容易焦虑。同时，作为家长，我们不仅要鼓励他们读文学，也要鼓励他们读科普、读漫画。

    当下市场上的儿童读物太多，帮孩子选书是父母的社会责任。想要选择适合孩子的读物，可以参考以下四条选书建议：选经典图书，经过优胜劣汰传承下来的图书是优秀图书；选品牌图书，选优秀的作家、优秀的出版社出的品牌图书；选精品图书，并非书价贵、装帧豪华，要选质量好、为孩子着想、从儿童阅读的角度考虑的图书；选分级图书，按年龄段为孩子选书，孩子能够理解得更到位，要选孩子“跳一跳能看懂的书”。

    在陪孩子读书的过程中，家长也可以读一读孩子喜欢读的书，这不仅是了解孩子最好的办法，还可以让我们也回到童年，重温童年。阅读不只为了获得知识，它还提供了休闲、思考与内省的乐趣。越早开始阅读，就越能体会阅读带来的各种乐趣。童年早期，爱的最重要变量是陪伴。亲子阅读就是让孩子和我们在一起，在心中种下喜悦的种子去和世界相遇。

    （《中国教育报》6.7 杨咏梅）