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    文摘报 2017年12月05日 星期二

    “文化进校园”该咋进

    《 文摘报 》( 2017年12月05日   01 版)

        近年来,传统文化进校园、廉洁文化进校园、中医药文化进校园……各种文化纷纷挺进校园,但是,学校课程表容量有限,孩子们在校学习时间有限,那么多内容的文化进校园如何落实?

        不少学校的校长坦言,学校收到各种“进校园”的指令,这些内容“塞”到学校中来,课时无法保障,学校疲于应付,感觉就是“今天让抓什么就抓什么,明天不抓就歇了”,有点像“一阵风”“运动式”的教育。

        中国美术学院图书馆分馆副馆长郑宏伟认为,没有传统文化的教育是苍白的,也是违背教育初衷的。课程表容量确实有限,但也不能因此忽视文化艺术教育。    

        上海师范大学教育学院副教授王健说,文化进校园在上海被称为专题教育,一般小学每周课表只有34课时,而专题教育需要每周28课时,如果机械应对,很难实现。有智慧的校长会把各种进校园活动有机地加以整合和重组,有的融入课堂教学主渠道,有的分散到班会课、国旗下讲话等环节,有的变成学生社会实践的作业等。

        中国人民大学副教授高永安认为,传统文化、法治、廉洁等,都是做人必需的知识,但不是每个阶段都要学习。如法治宣传在小学阶段仅有一个概念即可,廉洁观念在语文课上选一篇课文就解决了,不必专门设课,书法艺术可以长期进行,但没必要人人过关。教育应该多元化,文化教育更应该根据学生自己的意愿来进行。

        专家认为,文化进校园不在于多,而在于精,必须做实,不能流于形式。

        (《半月谈》2017年第22期 郑天虹等)

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