AFS项目：以文化使者之名，和世界对话

记者_覃巧云编辑_王楠摄影_董德《留学》（ 2014年10月05日）

导语：拥有六十多年历史的AFS国际文化交流项目，自改革开放以来进入中国，已成为最具影响力的公益性交流项目。参与AFS的师生不仅能以交流使者的身份为世界和平贡献一份力，更能收获成长、友情、亲情和国际化视野，还能为学业或留学带来实际帮助。这一全球金牌项目，正努力为更多中国学生提供参与的机会。

花数月或一年时间去其他国家交换学习，住在当地家庭为自己找个”洋家庭“，体验最原汁原味的生活，有专业人士随时提供帮助，而且不用掏学费和住宿费，有这种好事吗？全球最受青少年欢迎的文化交流项目AFS就提供了这种可能，并且提供“升级版”—参与AFS项目的学生可以为世界和平贡献一份力。

成立于1914年的AFS国际文化交流组织是一个旨在促进全球对话、推动世界和平、培养具有国际视野的未来领袖的志愿性多边国际组织。AFS组织全球中学师生、大学生到其他国家交换体验，以入住志愿接待家庭、就近入学进行跨文化交流，依靠全球志愿者为参与者提供免费服务支持。作为回报，AFS参与者要担负起扮演文化交流与和平使者的角色——这是很多学生和志愿者都憧憬和期待的角色。而其中最为优秀的志愿者，会被邀请至联合国接受表彰。

以和平为名看世界

区别于一般的出国交换项目，AFS项目不仅有着深厚的国际背景，在我国的推广和执行也带有官方支持的色彩。

AFS项目的推动和实施者—AFS国际文化交流组织（AFS Intercultural Programs）是一个从事国际间教育交流的国际志愿者组织。该组织成立于1947年，总部设在美国纽约，以中学师生、大学生跨文化交流为主题。其前身是美国战地服务团(American Field Service)，他们认为战争的发生首先是因为民族与民族之间、人与人之间缺乏沟通和理解，因此设立奖学金鼓励人们到异国他乡生活一段时间，去了解其他民族的文化。二战结束后，战地服务团把接待中学生在美国学习的项目发展为国际间中学生交流项目，后扩展至中学教师交流项目，并成立全球理事会。1978年，美国战地服务团正式改名为AFS国际文化交流组织。

AFS以促进世界和平和交流沟通为宗旨，在国际上享有极高的声誉，很多AFS学友活跃在当今世界的政治、经济和外交舞台。据统计，60多年来，全球参加过AFS项目的总人数超过437，000名，每年项目人数接近13，000名，全球共有110个国家和地区开展此项目。

中国教育国际交流协会（简称国际交流协会，英文简称CEAIE），是AFS项目在中国的执行者。该协会国际文化教育交流志愿者工作委员会秘书长、AFS中国国际文化交流组织主任张玲告诉《留学》，AFS项目进入中国，最早可追溯到改革开放初期。1981年，AFS国际组织通过中国驻美使馆与原教育部外事局开展青少年文化交流合作。随后，我国教育部授权中教国际承担AFS项目在中国的执行事宜，负责具体实施工作的CEAIE-AFS项目管理办公室由此成立。

CEAIE-AFS项目的参加者主要为高校和中学师生，交流期限包括年度、学期和短期等形式。起初，CEAIE-AFS项目的参与者均为中学教师，直至1997年，中学交流项目才兴起。当时，首批17名中学生被分派到7个国家进行AFS文化交流活动，而这一次被视为“我国教育部认可的最早开展青少年交流的活动”。

从1981年迄今的33余年里，CEAIE-AFS项目在中国开展得十分顺利。CEAIE的统计数据显示，截至2013年12月，CEAIE-AFS项目已派出了千余名来自全国29个省、自治区、直辖市的中学教师，有两千余名高中生到30多个国家和地区进行交流；与此同时，CEAIE-AFS也接待了来自近40个国家的两千余名学生来华交?流。

对于CEAIE-AFS项目在国内的认可度，张玲颇为自豪。她提到，该项目在教育界广受好评，人们盛赞其为“金牌项目”。

“这得益于教育部的支持”，张玲称。基于政府的支持，CEAIE-AFS项目管理团队整体配合度极高，其工作得到了地方的积极响应。各地的学校和青少年交流中心都对项目甚为重视，26个省、自治区和直辖市都设有AFS项目合作中学，有北京、安徽、广东、四川等11个省（直辖市）的36所高校与CEAIE-AFS建立了合作关系。

接待家庭不收钱，读公立学校

对于这个项目，参与者们从不吝啬赞美，正如佛山女孩王可真在自己的记录文章中写道，“走出自己的国家，孤身一人去感受不同的文化，解决从没遇到的难题—CEAIE-AFS国际交流项目给予我的正是这样一个领略外面世界精彩的绝佳机会。”

AFS项目之所以如此受欢迎，因其在项目质量、交流形式、文化使命感、时间设计等方面，有着诸多其他交流项目所不能及的优势。

CEAIE文化教育交流志愿者工作委员会副秘书长孙冬前谈到，作为一个高度国际化的交流组织项目，AFS项目有其框架和原则需要遵循，质量保障毋庸担忧，“我们对学生交流活动全过程的质量监控，比如说从招生到出国前的培训，及至他们在外期间的安全管理，都建立了相关的保障体系。”她认为，安全、公益、效果好，这是AFS项目区别于其他机构组织交流项目的最大不同。

入住志愿接待家庭和就近入学，是AFS项目主要的交流方式。学生一般会在每年的春秋季节前往国外，接待他们的是当地的志愿者家庭。长期从事AFS志愿者工作，并荣获AFS国际文化交流项目最高奖—Galatti国际优秀志愿者奖的北京教师狄雁向《留学》指出，接待家庭的公益性，是AFS项目与其他交流项目或留学的一大区别。“无论是住宿还是饮食，接待家庭不会收取学生一分钱。他们会把你当成一个家庭成员，而不是客人。”

除此外，学生还可以享受与当地学生同等的教育资源，接触到当地学生以及来自世界其他国家地区的AFS国际学生。国际交流协会中外师生交流部副主任金雷指出，学生可以直接就读当地的公立中小学，不像其他的国际生只能就读私立学校。

对于文化交流使命，AFS项目尤为看重。被派出的学生，更多是扮演着文化交流使者的角色。国际交流协会中外师生交流部主任助理李阳认为，这一点迥异于其他商业性的交流项目。她提到，学生被派到世界各地，深入到当地的社会当中，一方面，文化上的不同体验可丰富自己对异域文化的认知，另一方面他们“代表着中国人的形象”，其所展示和传播的中国文化，可以让当地人加深对中国的了解。

在很多参与者看来，文化交流的使命感是自然而然产生，且如影随形的，曾在巴西有过一年交流经历的北京学生刘郎宇就是个例子。他刚抵达当地，就有当地媒体前来采访。面对记者，他除了介绍AFS，还谈到了自己的祖国。“我感觉到文化交流已经在不知不觉中开始了，我代表的不只是我自己，还有我的祖国，我们独特的5000年文化。”在深感自豪和骄傲的同时，他也感受到了肩上所担负的使命。

参加过AFS项目的人，身上都带着鲜明的AFS特质：精通外语、拥有广阔的国际化视野和强大的跨文化理解能力。对于AFS项目的组织者来说，这样的成长无疑是令人欣慰的，这符合他们一直以来的宗旨—促进全球对话、推动世界和平、培养具有国际视野和跨文化交际能力的未来领袖。

学分互换，赞助奖学金

参与AFS项目的师生，喜欢自称为“AFSer”。AFS项目种类较多，按对象区分，有教师项目、大学生项目和高中生项目等。据悉，CEAIE-AFS每年派出的AFSer有百余名，名额有限。想要成为AFSer的人，需要经历报名、选拔、录取、培训等多个环节。

张玲向《留学》记者透露，AFS此前的项目集中在基础教育领域，而大学生的交流项目较为少见；未来的计划，是要发展高等教育领域的交流活动。“我们希望促成世界上包括中国在内的30多个合作国家的知名院校参与到跨国合作中，让大学生利用暑假或是学期、学年的形式，在遵循AFS框架体系标准的前提下开展教育交流。”值得注意的是，针对大学生的项目与中学生有所不同，前者的出国教育都是以学分交换为基础。

金雷指出，美国的学校尚在接洽中，目前已经建立合作关系的院校有澳洲地区的悉尼大学，英国的伦敦大学和剑桥大学、牛津大学，德国的汉堡大学等；项目的上限时间，预计最快是明年暑假。

值得注意的是，对于那些渴望参与跨文化交流项目、有意愿成为“中外文化交流使者”但无力承担AFS基本费用的青年学子，CEAIE-AFS可以提供项目奖学金。《留学》了解到，此类奖学金分为全额奖学金和部分奖学金，主要由国际上的知名企业和AFS伙伴组织提供。高中生刘盈就报名申请了类似的奖学金。

2014年9月6日下午，在某会场外等候的刘盈即将参加2015年度AFS中学生赴日教育文化交流Kamenori奖学金项目面试，与其一道的有来自全国各地、同样经过层层选拔的其他5名学生。通过面试选拔的人，将获得由日本各大基金会赞助的奖学金，赴日参加为期10个月的教育文化交流项目。

奖学金的设立，为更多师生提供了跨文化交流学习的机会。截至2013年，CEAIE-AFS项目奖学金捐输额累计近750万人民币，惠及近千余人。

拎客

2015-2016年度AFS国际文化交流项目

2015-2016年度CEAIE将选派220名中学生赴全球31个国家和地区参加为期十个月、五个月或三个月的国际文化交流项目。

1. 年度项目

学生于2015年8-9月抵达接待国开始项目，于2016年6-7月返回中国。

接待国包括：

欧洲：意大利、比利时、捷克、丹麦、西班牙、芬兰、法国、德国、匈牙利、冰岛、拉脱维亚、荷兰、挪威、葡萄牙、俄罗斯、瑞士、瑞典、奥地利等。

美洲：美国、阿根廷、巴西、玻利维亚、秘鲁、哥斯达黎加等。