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随着素质教育的不断发展，在教学工作中融入品德教育已成为教学的一项关键任务，品德教育在幼儿教育中尤为重要。山东省临沭县县直机关幼儿园（以下简称“幼儿园”）深入思考幼儿成长阶段的品德培育目标，将户外游戏作为开展品德教育的有力工具，寓教于乐，通过户外游戏帮助幼儿强身健体，树立学习合作、公平竞赛、尊重他人的意识，润物无声地开展品德教育。
依托户外游戏塑造幼儿品德
幼儿时期，心智、人格、情感都处于形成和成长的关键时期。幼儿园创新开展教育工作，将户外游戏与知识启迪结合在一起，根据不同类型户外游戏的规则，积极引导幼儿学会与他人合作，乐于接受挑战和竞争。教师带领幼儿积极参与日常开展的传球游戏等活动，锻炼良好的身体协调能力，同时鼓励他们学会相互信任、合作分享，以良好的心态面对挫折。幼儿园将抽象的品德教育转化为具体、生动的实践，在游戏中带领幼儿亲身体验团队合作带来的收获，让品德教育更为直观和具体，真正实现“寓教于乐”。
创设情境模式 开展“五爱”教育
幼儿园积极创设情境教学模式，将户外游戏有效融入“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的“五爱”教育，让幼儿在体验中发现、在参与中学习，为幼儿带来丰富而真实的活动体验，培养幼儿良好的道德观念，从而实现品德教育目标。为了培养幼儿“尊重他人”的品德，教师设计“物品交换节”游戏，让每个幼儿挑选一件心爱的物品，在游戏中与他人交换。教师引导幼儿学习如何礼貌地提出交换请求、感谢他人的馈赠，以及如何婉拒对方的要求等，让幼儿真实体验与他人交往的乐趣，在生活中学会尊重与理解。在“爱人民”教育中，幼儿园设计“救援任务”游戏，让幼儿扮演消防员、医生、警察等不同角色，完成各种“救援”任务，从中体会助人为乐的快乐，了解不同职业的荣誉感与使命感。
为了培养幼儿“爱劳动”的习惯，幼儿园将整理运动器材、收纳户外玩具、清理场地等活动纳入游戏环节，鼓励幼儿在游戏的同时尝试力所能及的劳动，感受劳动的价值，并在团结合作中更深刻地理解“劳动光荣”的内涵。针对不同教育目标，教师根据情境变化灵活调整游戏规则，使品德启蒙更为生动、贴近实际，提高育人效果。
丰富活动类型 培养团队精神
幼儿园深刻认识到，开展户外游戏的目的不只在于培养幼儿的运动技能，更重要的是教会幼儿如何在团队中合作，如何面对挑战，如何正确对待胜负。为了实现这一教育目标，幼儿园设计了不同类型的户外活动，制定要求全体配合的比赛任务，让幼儿通过活动认识个人在团队中的作用和重要性。活动结束后，教师引导幼儿分享比赛过程中的感受，交流关于克服困难、团队合作、鼓励同伴的感想。教师鼓励幼儿面对困难时不轻言放弃，与他人合作时展现团队精神，帮助幼儿健康成长。
面对户外游戏中出现的分歧和争执，幼儿园将有关道德行为规范的教育内容融入活动，在确保游戏活动顺利进行的同时，通过真实情境培养幼儿的道德观念与行为习惯。面对分歧，教师及时暂停活动，组织幼儿一起讨论遇到的问题和困惑，以及如何有效解决问题。结合游戏后的反思与分享，教师引导幼儿回顾并思考活动中的行为，加深对于道德行为规范的认识，为幼儿提供实践与学习的机会，引导他们在日常生活中自觉遵守道德行为规范。
临沭县县直机关幼儿园高度重视培养幼儿的良好品德和行为习惯，通过开展户外游戏，潜移默化地将品德教育贯穿于幼儿的日常生活和各项活动中，满足幼儿好动和好奇的天性，更通过游戏互动传递合作、尊重、公正和坚韧等价值观念，真正做到让幼儿在快乐中成长，在游戏中学习，使良好的品行成为他们人生旅程中的坚实基础。
（作者：李梅）
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