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作为全国首批中职教育改革发展示范学校和广东省高水平中职学校建设单位之一，深圳市宝安职业技术学校近年来结合区域经济和社会发展对技能人才的需求，以“中高企”产教联合体为基础，创新提出以“产教融合、中高一体、多元发展”人才培养体系为核心的“职业教育宝安模式”，积极推进产教深度融合、中高职无缝衔接、校企紧密合作，为培养更多高素质能工巧匠、大国工匠奠定坚实基础。
打造产教平台 夯实专业体系
学校以专业建设为纽带，汇聚政府、中职、高校、行业、企业等多方力量，牵头组建深圳市宝安职业教育集团，持续打造“中高企”产教联合体，与高职成员单位合作探索中高职贯通人才培养新路径。学校与合作企业共建产教融合型实训基地、技术技能传承创新中心、教师企业实践基地、企业学院等平台，建设形成以“中高企”产教联合体为主体，人才培养与社会服务为两翼，专业学部、企业学院、行业培训中心、技术技能传承创新中心为平台的“一体两翼四平台”产教融合新模式。
围绕区域“1+2+6”现代产业布局，学校开设数控技术应用、模具制造技术、汽车电子技术应用、工业机器人技术应用、汽车运用与维修、计算机网络技术、软件与信息服务、计算机应用、物流服务与管理等14个专业，其中省重点建设专业6个、省“双精准”示范专业4个、中高职贯通培养专业11个。根据区域智能制造、新一代信息技术、现代服务业等产业集群的发展特点，组建数控技术应用、软件与信息服务、财经商贸等专业群。围绕产业链、教育链、专业链、人才链，形成立体化的产教融合专业体系，推动职业教育与产业需求同频共振。
完善课程体系 促进多元发展
在教育教学中，学校形成“中高职三二分段衔接”和“中高职五年贯通培养”两种模式，并建立“递阶分层定向式”中高一体化课程体系，促进中高一体化人才培养。
学校搭建公共基础课、专业群共享课、专业核心课3个课程平台，形成基于公共基础平台共通、专业群平台共享、专业方向模块分立、专业拓展模块互选、公共拓展模块通选的模块化课程体系，满足学生多元化成长需求。
学校加大推行“1+X”证书试点力度，优化职业教育类型定位。目前，学校已开展业财一体信息化应用、汽车运用与维修、数控车铣加工等11个“1+X”证书试点，形成包含就业岗位、专业课程、技能比赛、“1+X”证书4个要素的融合育人机制。学校2023年毕业生中，1365人获取职业技能等级证书（含职业资格证书），获证率达96.05%。学生参加全国职业院校技能大赛，累计荣获一等奖41个、二等奖65个、三等奖68个，获奖数量位居深圳市高校前列。
推进多元治理 深化产教协同
学校以党组织领导的校长负责制为根本，以“校部二级”管理体制为核心，建立教职工代表大会、“四级”专业建设指导机构、校企合作委员会等组织，推动教职工、高职院校、行业企业、学生及家长等共同参与学校治理。
学校与合作高职、企业共同建设“银宝山新”“怡丰汽车”“财华财务”3个企业学院；与企业共建“金三维模具”“校影传媒”“德永胜”等5个示范性企业校区，“标域汽车”等8个区级校外实习实训基地，“华中数控”等26个教师企业实践基地，持续深化校企合作。
学校聚焦教师思政素质、教育教学、实践、教研、创新5个维度，通过“产、教、研、训”四位一体培育机制，助推教师“怀匠心、精匠技、明匠德、践匠行、铸匠魂”，构建起“四纵五维、五匠合一”的工匠型教师发展体系。
面对新形势，深圳市宝安职业技术学校将继续随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”，持续巩固和完善以思政工作体系为引领，以“中高企”产教联合体为基础，以“产教融合、中高一体、多元发展”人才培养体系为核心，以工匠型教师发展体系、多元共治管理体系和智慧校园建设体系为保障的“职业教育宝安模式2.0”，不断满足区域产业发展对高素质、多元化、多层次技术技能人才的需求。
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