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山东省菏泽学院坚持“质量立校”战略，大力实施新时代立德树人工程，创新构建“一体两翼三经五纬”育人模式，形成“三全育人”格局、“四维协同”机制、“五育并举”体系。学院把握美育内涵与新媒体时代地方高校大学生的学习特点，以美育促德育、促智育、促体育、促劳动教育，构建“大美育”体系，注重美育与优秀传统文化传承相结合，促进在校学生全面发展。
构建“12345”美育体系 提升学生审美创造力
菏泽学院立足“大美育”理念，构建“12345”美育体系，全面提升学生专业素养。学院围绕培养学生欣赏美和创造美的能力这一主线，加强对学生的审美与人文素养教育和社会主义核心价值观两方面的教育；推动美育与德育、智育、体育深度融合；从艺术美育、自然美育、社会美育、道德美育4个方面进行积极引导；做好组织保障、队伍保障、制度保障、条件保障、经费保障5个方面支撑工作。
学院坚持“三全”育人，采用“大课程”理念全面设计美育课程体系，开设艺术教育公共课、美育选修课、美育场所沉浸体验课等专项美育课程，在专业课程教学中加强美育元素与专业知识和技能的互相融通，注重引导学生体悟经典作品中传达的生命之美，提升学生的审美能力。学院将学生社团打造成重要的美育实践平台，通过实践学分设置，鼓励学生积极参与文学、表演、摄影等社团活动，做到美育与文化传承相结合。
同时，学院把环境美育纳入“大课程”体系，在校园景观设计、宣传栏设计、图书馆文化、餐厅文化及宿舍文化建设等方面认真研究，通过主题鲜明的校园文化建设，提高学生的审美创造能力。
推动“2+3”教学改革 提升审美水平
学院成立美育中心，建立美育工作机构，整合美育教学资源，做好美育课程资源开发、资源共享。以此为依托，学院探索改革美育教学内容，提出“必修+选修”“理论+鉴赏+实践”的“2+3”立体化美育课程体系，其中包括培养艺术鉴赏力和创造力的艺术美育，引导学生发现自然美、欣赏自然美的自然美育，引导学生观察体验人的自由创造和社会发展规律的社会美育，以及激发学生追求更高的道德境界的道德美育。学院课题组先后完成省部级美育教改及相关项目4项、市厅级美育教改项目3项；在《美术研究》等刊物发表美育教研论文10余篇。
学院构建线上线下相结合的混合式美育课堂教学模式和课内课外相融通的课程体系，培养学生主动学习、自我建构的意识，深化美育课程教学改革，积极引导学生进行探究式学习。
打造特色平台 推进课程资源共享
依托底蕴深厚的地方优秀文化资源，学院打造特色美育平台，先后建设“琴筝清曲”“山东梆子”两个山东省中华优秀传统文化传承基地，创建鲁筝艺术博物馆、笛箫工作室、教师教育博物馆、菏泽学院戏曲实验中心等特色美育平台，引导学生把握中国传统文化的精髓与神韵，做到美育与文化传承相结合。对学生社团活动等进行课程化管理，充分调动学生积极性，进行沉浸式、体验式美育教学。对学校图书馆、餐厅、创新创业中心等环境文化进行系统设计，发挥环境美育功能。
学院建设高端美育智库，成立菏泽学院美育中心，整合学校美育资源，推进美育课程资源开发、资源共享。组织美育高端人才培训，推动了美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。自2017年，学院连续6年举办混合式教学大赛，《社区公民口才与沟通技巧》《菏泽历史文化》等多门美育课程获评为山东省社区教育优秀课程资源。推动微课、翻转课堂、混合式教学等教学形式广泛应用到美育课程当中，产生了良好辐射效应。
近年来，菏泽学院高度重视美育工作，注重美育与优秀传统文化传承相结合，探索协同育人机制，着力构建“12345”美育工作体系和“大课程”体系，有力提升美育质量，学生综合素质全面提升。
（作者：田智祥）
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