创新，首先应重视并解决好底层运维

    北京理工大学物理学院教授 王菲

    我是北京理工大学公共基础课的一名主讲教师。回想入职之初，最大的压力来自教学。从博士期间的全天候科研转向基础课大课堂的学生，仅仅是把课顺利地讲下来，就需要付出极大的精力。这期间多亏教研室多位前辈的提携和鼎力帮助，才得以顺利通过“教学关”。前辈们兢兢业业打造的精彩课堂深深打动了我，让我进入了教学这个新领域，并从与学生的互动中感受到教学的魅力和教育的价值，从而热爱上教书育人这项神圣的工作。

    2016年以来，学校以人事制度综合改革为抓手，在专业技术职务评聘与晋升、岗位设置及流转、人才引进及评价激励等方面采取措施，构建教学科研型、教学型、研究型、工程实验等各个专业技术系列，畅通分类发展通道，开展分类评价。凭借出色的课堂教学成绩和丰硕的教学成果，我晋升为教学型教授。这一系列改革给予青年教师更多的选择和发展空间，让人才评价更具弹性、更有温度。

    如何让更多的青年教师更好地起步？在大力强调创新的今天，重视并解决好创新的底层运维工作极其重要。为此，学校作出了有益尝试，比如通过“大部制”改革，转变财务报销、设备管理等相关部门的工作职能和理念，提高服务意识，减轻教师负担，并通过定性和定量相结合的方式评价教师的公共服务，受到大家的欢迎。但“一人一校”只是社会很小的局部，很多改革试验在与社会对接时会变成“断头路”，无法产生应有的效果，还需要全社会共同努力，真正解决青年教师职业发展面临的普遍性问题，为他们勾画出值得期待的未来。

    （本报记者周世祥采访整理）