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    光明日报 2020年05月28日 星期四

    同济大学副校长陈义汉委员:

    建立中国特色医学教育体系

    作者:本报记者 任鹏 曹继军 《光明日报》( 2020年05月28日 07版)

        突如其来的新冠肺炎疫情,使我国的医疗救助体系接受了一次全方位考验,同时也引起医疗专业人士对医学教育模式改革的关注。

        同济大学副校长、中国科学院院士陈义汉委员说,医学教育是一项终身教育,大致可分为三个阶段:医学院校教育、毕业后教育和继续教育,这三个阶段是一个合格医生的成长所必经的连续过程,也得到世界各国的高度认同。但由于历史的原因,我国在医学教育的第一和第二阶段还存在着一些发展中的问题:首先,我国医学教育的学制比较混乱,第一阶段的医学院校教育学制长短不一,分别有3年、5年和8年等学制,第二阶段的毕业后教育在时长和学位上也不统一;其次,我国医学院校教育的课程体系差异明显,院校之间难以对接,与西方发达国家也无法接轨;第三,毕业后教育的认证方式欠缺,迄今为止,还缺乏全国统一的认证评估标准。这些问题严重制约了高素质医学人才的培养。陈义汉委员认为,可建立中国特色的“5+3医学博士”医学教育模式,即医学院校仍以五年制医学本科教育为主体,在五年制医学本科教育的基础上有效衔接三年住院医师规范化培训,最终获得医学博士学位,这非常适合中国国情,而且与美国的“4+4”学制培养临床医学博士殊途同归。

        与此同时,陈义汉委员建议为“5+3”模式建立配套的工作体系。首先,借鉴国际医学教育课程体系,建立中国特色的统一化医学院校医学教育课程体系。其次,借鉴毕业后医学教育国际认证体系,建立中国特色的统一化住院医师规范化培训认证体系,在“中国住院医师培训核心胜任力框架”的基础上,让住院医师规范化培训认证体系落地生根。

        (本报记者 任鹏 曹继军)

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