初高三学生宅家如何“云备考”

    近日，教育部印发通知明确提出，在保障安全的情况下，优先初高三学生复学。日前，江苏、内蒙古、江西等多省份相继宣布开学日期，需要应对升学的考生看到了返校的希望。在停课不停学的日子里，初高三学生是如何学习的，毕业生们的“云备考”复习进度怎样？

    居家自主学习，强调评估反馈

    每天6点多，江西南昌心远中学初三家长凌慧准时起床，准备早餐。7点，儿子凌宇翔起床后，洗漱、吃好早餐，换上校服，来到自家客厅。此时，凌慧调好投屏后，凌宇翔开始上课。

    “刚听说要上网课的时候，心很虚，本来孩子就压力大，又碰上疫情，感觉非常无奈。最主要是对网课学习的效果没有认知，孩子的自律能力一般，担心他浪费时间。”为此，凌慧专门请了假在家陪伴。在心远中学，初三年级完全按原课表进行，各科领衔老师给全年级上直播课，原任课老师担任答疑、作业批改的辅助老师，采取适应网络特点的“双师”教学。

    而在南京师大附中高三年级，课堂的组织形式发生了变化。学生只上半天课，剩下小半天用于答疑。学校教务部门只排定课表，上课内容、形式仍由各任课老师决定。“高三学生有一定的自主性和自控力。学习进度因班而异，每个人也有自己查漏补缺的需求。最后的时间很宝贵，复习本身就需要时间自我消化。空间隔离倒逼我们把时间还给学生自我整理、举一反三，而老师要做小专题、精细化的辅导。”南师大附中教务处主任杨军表示，目前答疑互动频繁、学生自主性得到较好的调动。

    “教学要形成闭环，要有评价反馈，而不能只是单向的直播、教授。”南师大附中高三班主任张文理介绍，为了能及时评估线上教学的效果，高三年级各科每周统一进行两组练习和一次考试。“从疫情开始，我们老师就在试着组合使用线上平台，无论是考试、会议、直播，都要和教学需求结合，目前使用了十几家的平台。”

    “高三教学肯定要不断反馈，这是线上教学最需要克服的。在十一学校，高三学部一直采用问卷星等平台对线上教学的效果进行的检测，对错题集中的内容录制微课讲评，对个别问题一对一交流。”北京市十一学校思想政治课备课组长杨小斌介绍。

    “虽然形式上不是照搬课堂，理念上强调个性化自主学习，但每天上课仍然需要有仪式感，包括刚上课要开一段视频，要有正式的问候，让同学们感觉到集体的存在。”张文理说。

    复习进度如常，模考推迟

    在北京市海淀区，高三的复习进度同样与以往没有区别，针对基础知识的第一轮复习2月份就已结束，3月份转入第二轮复习。海淀区精选师资，采取“空中课堂”的形式为高三考生提供复习资源。杨小斌介绍：“复习要跟着高考的时间线进行，在没收到调整通知的情况下，所有学校的复习进度都维持不变，只是课堂形态、互动方式有所变化。”而在浙江杭州建兰中学，初三年级的进度比以往快了一周，为复课预留了一周的时间，进行线上内容的巩固和复习。

    多数学校表示，由于本身就是复习课，线上的进度不会回炉。杨军说：“线上内容不会重学，但预留了一些章节，比如数学学科，板书演示比较多的内容会放到线下。”“初三虽然进度不变，但复学后将对前20%和后20%的学生进行个性化关注。吃不饱的和跟不上的是线上教学最容易被忽视的两个群体。”南昌心远中学初三年级组组长罗建凤说。

    教学进度正常进行，但多地模拟考试已经推迟。内蒙古包头宣布，将原定于3月19日—20日举行的高三一模考试延后，原定于4月23日—4月24日的二模考试是否延后将视一模延后期限确定。在江苏，原定于3月下旬的苏州一模、苏锡常镇一模、南京盐城第二次联考都拟推迟到4月。

    3月17日，贵州高三学生复课的第二天就迎来了全省摸底考试。而记者采访的多所学校的教师也表示，地区性的模考对科学评估复习情况具有参考意义，一旦复课后，将立即启动。“线上考试难以监考、容易出现抄袭作弊，对模拟考试的效度产生影响。因此，市里决定把一模推迟到复课后，可以有效监测线上复习的效果，同时给考生、学校提供一个有效的参考。”苏州十中副校长庄浩说。

    多方合力，营造良好心态

    高三学生沈嘉乐的父亲没想到，在家学习成了家庭矛盾的激发点。一开始，每天向班主任反馈孩子的打卡进度还井井有条，可渐渐地，他发现孩子有些懒散，不上网课的时间也总是抱着手机。“我心里挺发毛的，虽然不想影响他的情绪，还是忍不住会多说几句。”

    “很多学生在初三、高三阶段都离开家庭，住校的只有周六周日回家，亲密距离比较合适。现在受疫情影响不得不长时间在一起，孩子本来习以为常的做法就可能引起家长的焦虑不安，传导给学生。也有一些学生对自身有比较高的预期，发泄情绪给家长带来影响。”杨小斌表示，对于人生关键期的毕业班考生而言，家校合力以及心理疏导都非常重要。

    “居家备考就像一个人的长跑，看不见同伴怎样了、在做什么，是很恐慌的。所以，我们专门开放了线上交流室，鼓励同学们天马行空地聊一聊，形成互相鼓励的氛围。”除了给同学们创造交流机会，张文理还组织了两次线上家长会，在群里听着家长们的吐槽，他很有感触：“以前备考过程中，家庭和学校分工清晰，而疫情居家学习期间，家长从学习环境的营造者介入了学习过程。其实，家长更多能做的是督促每日的计划作息，让学生自己合理安排，做到忙而不乱就很好。”

    在第三批新高考改革的广东、福建、河南、江苏等八省市，今年是原模式的最后一年。科目、计分方式的不同让复读变得困难，这也让一部分考生产生了焦虑情绪。“这种焦虑背后还是‘一考定终身’观念的影响。”杨军说，当今社会已经很多元，成才的方式也很多。高考考察的是整体积累，而教师更扎实地推进教学，让学生有信心才是根本。他还表示，已经有多所高校与南师大附中联系，希望提供心理辅导、学法辅助、专业介绍等帮助。记者了解到，清华大学、北京交通大学等多所高校已通过发公开信、提供心理微课等方式为高考考生提供支持。

    做PPT介绍各种口罩的防御效果，讨论国内外抗疫的不同思维模式和文化差别，就病毒相关知识点出化学题，写一首英文诗歌送给抗疫一线人员，把朱熹的《春日》翻译成英文版进行朗诵，感受春回大地的喜悦……在采访中，记者听到了初高三学生的日常，也了解到老师给他们布置的特色作业。毕业班学生的世界里不光有“刷”不尽的考题，还有与世界同温、跳动的脉搏。

    （本报记者 刘博超）