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    • 05版:红船初心特刊·“不忘初心、牢记使命”主题教育(第118期)    上一版  下一版
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    光明日报 2020年01月03日 星期五

    宁夏大学:

    向西部一流大学目标迈进

    作者:本报记者 王建宏 本报通讯员 杨周宸乐 《光明日报》( 2020年01月03日 05版)

        【主题教育之大学篇】   

        “初心是什么?初心是最开始时的心志,它汇聚了人们在宏观上的理想信念、中观上的砥砺前行和微观上的自我修养。”2019年9月,在宁夏大学本科生开学典礼上,面对来自全国各地的4000多名学子,宁夏大学党委书记李星的“开学第一课”让不少新生难忘。李星从初心、格局、担当三个方面廓清了大学新生“大学怎么过、今后要成为什么样的人”的思想迷雾。

        守好初心、提升格局、担当责任,这是宁夏大学对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”最直接的回答。

        “不忘初心、牢记使命”主题教育启动以来,宁夏大学将主题教育与立德树人、铸魂育才主业主责结合起来,把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿学校顶层设计、人才培养、学科建设等各环节,牵住深化改革的“牛鼻子”,紧扣以全员育人、全过程育人、全方位育人为核心的立德树人主线和以“双一流”建设为核心的“部区合建”发展主线,朝着区域特色鲜明、服务地方能力突出的西部一流大学的目标迈进。

    以育人为根本,筑牢“支撑点”

        这段时间,宁夏大学机械工程学院汽车构造专业教师陈勋趁着学生实操见习的空档,忙着修改课件。他根据中央最新的方针政策和外部环境变化,随时完善教学计划,使学生不拘于专业知识,实现课堂内外“无缝衔接”。

        “学科教师都应该具备引导青年学生树立正确‘三观’、进行正确思想引导的责任和能力。”陈勋说。

        坚持党对学校的全面领导,坚定社会主义办学方向,是高校培养社会主义建设者和接班人的道路指引。宁夏大学始终坚持办学正确政治方向,加强学校思想政治建设,推进落实《宁夏大学“三全育人”综合改革试点工作实施方案》。

        随着“三全育人”体制机制不断健全,越来越多思政金课成了学生打卡的“网红课”,广大师生在“沙枣树精神”的激励下勤于从教、务实苦学,平时远离课堂的宿管阿姨和保安师傅的知识味儿渐浓……

        解决思想政治问题,关键在于学习。结合正在开展的主题教育,宁夏大学既做好理论学习的“必答题”,又注重结合实际做好“自选题”,将理论武装固化为长效机制,覆盖全体党员。校领导班子每周二、周四集体学习成为常态,对休假离岗党员“送学上门”。

    以问题为导向,疏通“堵塞点”

        走进宁夏大学中卫校区,现代整洁的校舍和活力四射的学子提醒着到访者,这是一所高标准规划、高起点办学的年轻学府。即将成立的智能工程与技术学院、文化旅游学院、商学院,主要基于中卫市蓬勃发展的云计算、大数据、全域旅游等产业,将为地方经济社会发展输送源源不断的应用型人才。

        此前,人才培养与地方发展不匹配、教学师资不足、与校本部专业同质化等现象严重困扰中卫校区的发展。

        结合开展主题教育,宁夏大学党委紧扣主题教育调查研究和检视问题重点措施,组织领导班子直接到矛盾最突出、意见最集中的一线开展调研,校领导班子开展调研100余次,形成8篇调研报告,中层领导班子调研500多次,通过调查研究、梳理检视和征求意见,不少师生急盼解决的问题、常年影响高质量办学的“肠梗阻”正逐步得到解决。

        “中卫校区13个本科专业的授课教师都来自本部,他们长期奔波到距离银川200多公里外开展教学,不仅有交通安全隐患,甚至还影响教学质量。”李星说。立足主题教育目标要求,宁夏大学进一步明确中卫校区服务地方经济发展的办学定位,向应用型大学转型,改变过去“只有专业、没有学院,只有教学、没有管理”等现象,整合设立3个学院,与校本部差异化发展,逐步解决教师“走教”、学生“走读”的问题。

        在破解难题、疏通堵点、提升综合实力的过程中,学校在完善制度体系上下功夫、向师生反映强烈的突出问题开刀,配套进行绩效改革、建立高质量人才培养体系,“一揽子”解决了长期影响学校发展的问题。

        “大到顶层设计、制度变革,小到师生食宿、生活保障,伴随着诸多堵点的疏通,师生的拼搏干劲更足了。”李星说。

    以目标为方向,找准“发力点”

        宁夏大学到底要建设什么样的高校?

        立足西部欠发达地区实际,经过深入研讨,学校将建设“区域特色鲜明、服务地方能力突出的西部一流大学”作为总目标,确定了建设高效能现代大学治理体系、高质量人才培养体系、高水平学科发展体系、高素质师资队伍体系、高标准科技服务体系、高品质综合保障体系、高层次开放办学体系七项重点任务,不断提升学校综合实力和服务区域发展的能力。

        宁夏大学在学科结构布局上坚持以需求为导向,突出学科优势与特色,重点打造了国家重点学科和国家“一流学科”建设学科3个、“部区合建”学科群2个、自治区重点学科和自治区“一流学科”建设学科28个,形成较为完整的“国家—自治区—学校”三级重点学科体系。同时,健全“大类培养+专业培养+个性化多元化培养”人才培养体系,构建“通识教育+专创融合+个性化多元化教育”创新创业课程体系。

        “打造特色学科和优势学科,需要高层次领军人才体系和高水平学术团队。”宁夏大学校长何建国说,在主题教育中,宁夏大学瞄准人才培养、师资队伍体系建设等方面存在的短板和问题,通过深入调研、提交教代会审议等形式广泛征求意见,制定了《宁夏大学绩效工资改革方案》《宁夏大学“贺兰山学者”岗位计划实施细则(试行)》,不断激励人才成长,优化教师队伍结构。

        宁夏大学不断提高服务地方特色优势产业和区域经济社会发展的能力,先后与宁夏5个地级市、120余家企业建立全面合作关系,建立“草畜产业技术创新联盟”等产学研创新联盟。目前,宁夏大学有省部级科技创新平台32个,各学科领域实验室93个,产出、转化支撑宁夏产业转型升级的重大科研成果20项以上。

        (本报记者 王建宏 本报通讯员 杨周宸乐)

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