课程门门有德育，教师人人讲育人

    “教育内容：孝心、上进、诚实、认真；教学方法：显性插播、隐性植入……”“C语言”课程专业教师沈红卫教授完成了“课程思政”教学设计表，并详细阐释、工整批注，然后认真签上了自己的名字。

    一张3页纸的“课程思政”教学设计表，蕴含着一位专业教师对立德树人的深入思考。在绍兴文理学院，每一位教师都结合专业课程特点，梳理出3至5条所授课程的“思政元素”，填写“课程思政”教学设计表，并在课堂教学中施行。

    走进校园，记者感受到这里的思政教育，不再是枯燥的理论灌输，而是一个个鲜活生动的实践体验、润物无声的文化滋养。“从课堂到宿舍，从线下到线上，学校整合所有资源，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量。”校党委书记汪俊昌说，通过积极探索新时代高校思想政治工作的密钥，推动将思想政治工作融入人才培养各环节，使专任教师具有思政意识和协同育人理念，教职工履行思政工作职责，构建“大思政”工作格局，把“三全育人”真正落到了实处。

    为了推动“思政课程”向“课程思政”转变，学校实施的“课程思政”行动计划，提出了“三个百分百全覆盖”的工作要求，即明确每一门课程的德育功能，落实每一位教师的育人职责，形成一套行之有效的“课程思政”教学评价体系，打造专业教育与思政教育的协同效应，使得专业课程与思政课程形成同心同向的育人格局。

    “课程门门有德育，教师人人讲育人，消弭了思政课与专业课在育人功能上的分离。每位教师都守好一段渠、种好责任田，通过教学活动潜移默化地影响学生。”校党委副书记沈赤说，“启明心智、引导三观”，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，思想政治教育与专业教育的协同推进，实现了知识传授、能力培养与价值引领有机统一。

    针对思想政治理论课教学形式相对单一、师资力量普遍不足的困境，学校两年前主动引入浙报绍兴分社，以“时事播报+新闻延伸阅读”为形式，将“互联网+”概念融入思想政治工作，以喜闻乐见的视听同步播报教学方式，帮助学生正确理解党的路线、政策、方略，构建大思政教育教学格局。

    “时政进校园”栏目通过进实践课堂、进二级学院公众号、进书院、进师生手机，构建起一张全覆盖宣传网络，此举有效提高了形势政策课教学内容契合度。通过收看一档视频节目，使课堂气氛活跃了起来，学生的学习兴趣也随之高涨，思想政治课课堂也就‘活’起来了。”

    寝室不仅是学生学习、生活的重要场所，更是学生进行自我管理、自我教育、自我服务的重要场域。9年前，该校就启动了学生公寓书院制改革，陆续将学生公寓改造为“十大书院”，其核心是以转变传统学生公寓生活住宿功能为切入点，赋予书院管理新的要求和内涵。

    聘请专家教授担任书院院长，每个书院打造六室两房育人阵地，系统构建文明寝室创建评比机制，建立领导干部联系寝室制度，开展教师进社区指导学生学业活动，实施领导干部教师与学生“相约星期三”制度，打造公寓文化长廊，建设书院学生议事会……多措并举之下，学校将思政教育平台建到了学生宿舍里，打通了思政育人的“最后一公里”，让学生寝室的每个角落都浸润于教育关爱之中。

    （本报记者 陆健 严红枫）