控辍保学，托起希望

    【走笔囊谦——来自脱贫攻坚一线的报道】

    海拔5000米的尕拉山上，11名小学生在老师和乡干部的护送下，冒着大雪赶往尕羊乡中心寄宿学校。厚厚的积雪埋住了车轮，他们不得不徒步前行……

    在囊谦县副县长美少的手机里，保存的视频记录下了这一场景。“在这里，娃娃们上学不容易”是她常挂在嘴边的一句话。

    受地理环境、办学条件和家长思想观念等多种因素影响，在青海省的少数民族聚居地区，失学辍学现象一度较为普遍。从2017年开始，青海省以“确保一个孩子不能少、一天不耽误”的目标，打响了控辍保学攻坚战。

    而山大沟深、教育基础设施落后、少数民族占比超过97%的囊谦县，更是全县动员，深入居民家庭、牧民帐篷、寺院僧舍中，以磨破嘴、跑断腿的精神讲政策、做工作，将2306名适龄儿童送回到校园。

    5月23日，在囊谦县第一民族中学，代青东周正和同学们一起参加中招体能测试。这位2002年出生的少年，小学没上完，就被父母送进了寺院。2018年，经过县、乡干部的努力，他重返校园。“在学校能学到汉语，还能跟同龄人一起学习、生活、交朋友，我很喜欢。”代青东周说。

    囊谦县委统战部、宗教局深入寺院进行政策宣讲，通过讲解《义务教育法》、教育惠民政策和民族宗教政策，赢得了寺院的广泛支持。一年多来，有679名儿童重返校园。

    距离县城55公里的娘拉乡，为了让15岁的扎西公保重返校园，乡里下了不少功夫。扎西公保的父亲常年生病卧床，母亲要照顾几个孩子，家里的几十头牛无人照看。孝顺的少年辍学当起了放牛娃。

    乡里苦口婆心地做工作，将他送回了学校，没过3天，人又跑回了家。前前后后劝返了3次，效果不理想。乡干部决定从根子上解决问题，充分发挥村里畜牧合作社的作用，将扎西公保家的草场、牛羊、耕地入股合作社，由专人负责放牧。解除后顾之忧后，扎西公保在校园安下心来。

    不仅要“劝得回”，更要“留得住、学得好”。囊谦县教育局在充分摸底的基础上，出台了“因材按需、一人多班、走班走学、分类施教”的精准施教方案，并集中县内教研教学骨干力量，针对劝返生的学情编写了特定的教材。对60多名身体残疾无法到校学习的儿童，采用送教上门的方式，满足孩子们的学习需求。

    越来越多的孩子们回到了校园，越来越多的中小学首次实现“零辍学”，这对县里教育设施的建设提出新的要求。

    在囊谦县城东南部、杂曲河畔，一个占地400亩的教育园区正如火如荼建设中。囊谦县教育局局长西然多杰称之为“三四五六教育园”，因为这里囊括了县里第三民族寄宿中学、第四完全小学和玉树州第五寄宿制民族高级中学，还有正规划建设的第六幼儿园。

    玉树州第五寄宿制民族高中，总占地面积120亩，计划总投资达到1.3亿元。去年8月份开建以来，进展顺利。目前，宿舍楼、学生食堂主体已经完工，综合教学楼和教工周转房已完成基础施工，运动场即将开建，年内将全部完成建设任务。建成后，将成为囊谦县境内第一所高中。这也意味着，学生们不必再奔走150多公里到州上甚至更远的地方读高中。

    “对于边远贫困少数民族地区来说，教育扶贫是从根本上阻断贫困代际传递的治本之策、关键之举。”囊谦县委书记张琨明说，近两年囊谦举全县之力用心抓控辍保学，在“劝得回、留得住、学得好”上取得了扎实成效。下一步，将继续按照省、州的要求，带着感情、带着责任、带着希望抓好教育教学，提升教育发展质量，为孩子们点亮梦想，托起少数民族地区发展的希望。

    （本报记者 尚杰）