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1.提升信息素养，构建人工智能教育生态圈
要培养智能时代的合格建设者，人工智能教育普及也要从娃娃抓起，为学生终身学习和发展奠定基础。
中国人民大学附属中学通过普及人工智能教育，构建人工智能课程体系，使学生对人工智能实现从感知到认知，再到创新的提升，全面提升学生的信息素养。学校构建了一套“人工智能+X”中学人工智能课程体系，打造了人工智能大课堂，开设相关课程超过20门。2018年成立了全国基础教育阶段首个人工智能实验班，并与澳门培正中学、清华大学等单位联合倡导在每年的10月组织开展“世界人工智能周”活动，初步构建起“学生、教师、学校、社会”四位一体的人工智能教育生态圈。
2.推广智能学伴，以学习者为中心实现个性化学习
中国拥有世界上最大规模的教师队伍，总人数超过1600万人，同时，中国慕课的数量和应用规模已位居世界第一，拥有超过两亿人次的学习者。知识的获取和传授方式已经发生重要变化，人工智能与教育的深度融合，正推动着智能学伴、虚拟教师等新型教师形态的产生。
由清华大学研发的智能学习助手“小木”，通过人工智能技术，不仅可以为学习者答疑解惑，还可以与学习者进行主动交互，从而解决了慕课学习缺乏有效师生沟通的难题。当学习者选择一门课程的时候，“小木”会提示是否需要制定学习计划，并在不同学习阶段做不同的提示，日常学习中加油鼓励，进度落后时善意提醒，甚至当课程结束后，还可以细心地根据学习者的喜好，为其推荐一些课程和论文。目前，“小木”已在学堂在线175门课程上部署，服务学习者近万人次。
3.构建智能化校园，全面提升学校服务水平
人工智能技术的导入将全面改变现有的校园生活环境，大幅提升效率和体验。
杭州学军小学引入智能化校园管理平台，有效解决了教学管理与家校互动两大难题。通过智慧管理平台，教师调课、事项审批一键完成；在学校食堂用餐，只需要“刷脸吃饭”；教师可以随时随地通过平台查阅学生作业，全面掌握学情动态，及时进行学习干预。家长可以实时预约访问学校，老师也可以将学生的校园成长记录第一时间与家长分享，家校通信一键直达。
4.智能语音识别和读屏软件助力听障、视障学生
受听力损伤的影响，听障学生无法听到或者听清教师所讲授的知识。为弥补这一不足，人们往往采用提供视觉信息替代听觉信息的方法来帮助他们学习。比如教师采用手语教学或提供手语翻译、增加板书或提供有详细文本的课件资料、依靠学生读唇学习等。
这些方法、手段对听障学生的学习都有不同程度的帮助，但均存在一定的局限性。从2016年起，北京联合大学特殊教育学院积极引进智能语音识别系统，将教师的教学语言转化成文字字幕呈现在大屏幕上。课堂教学上实现“手语+语音口型+口语字幕+文字讲义”多通道、多维度的信息输入，确保学生准确、完整、高效接受相关信息。
北京联合大学特殊教育学院还为每位视障学生配备了阅读终端产品“阳光听书郎”，帮助视障学生畅听任何电子书籍。同时，还为每位视障学生都配备一台专用电脑，安装了读屏软件，学生可以听到屏幕上的信息从而进行相关操作。在大量的学习资料和教具上，学院还进行了语音二维码的铺设。比如在中药药斗上贴上二维码标识，学生通过点读笔即可读出该药物的名称、产地、炮制方法、功效及主治，为学生的预习、复习和自学提供了良好支持。
（本报记者 靳晓燕整理）
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