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3月21日，时针刚指到18：00，燕山大学四教108教室就被大学生们挤得水泄不通。“‘红色旋律’讲坛18：30开讲，我们早早过来占个好位子。”电气工程学院检测技术及仪器专业2016级学生张清瑞告诉记者，这次讲坛的主题是“稳中求进——聚焦2019年《政府工作报告》经济热点问题”。今年的全国两会传递出了什么样的政策信息？作为大学生应该关注什么？即将毕业走向社会的同学应该怎样准备……讲坛中的这些话题都是大学生们关注的焦点。
“红色旋律”是燕山大学一个响当当的校园文化品牌，自2010年创办以来，每两周举办一次讲坛、每月一次读书会、每个周末播放一部经典影片……十年时间，马克思主义学院的“红色旋律”系列活动举办了130余场讲坛、60余期读书会、60多期影苑，共有3万多人次的现场参与、30万人次的网上互动，“红色旋律”不仅奏响在燕大校园里，更奏响在每一位燕大学子的心里。
2009级行政管理专业学生刘子旺曾经是当年参与“红色旋律”活动的燕山大学马克思主义研究会宣传部长，作为一名青年马克思主义者，他志愿扎根边疆，如今已成长为新疆生产建设兵团的团干部，今年入选第二师铁门关市青年五四奖章候选人名单。谈起“红色旋律”对自己的影响，他告诉记者：“是‘红色旋律’让我认清了自己的责任，走上了服务西部的道路”。
“‘红色旋律’使思政课在燕大校园‘火’了起来，经过10年的发展，‘红色旋律’已经形成以讲坛为中心，包括读书会、影苑、网络、报纸、社团在内的立体格局。”马克思主义学院院长王新华说。
在用“红色旋律”搭台的同时，燕山大学还大胆创新思政课教学理念和方式，将第一课堂与第二课堂紧密结合，以实践教学为抓手，推进全方位的教学改革，打造学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”。
为了让枯燥的理论变得鲜活，提升思政课的吸引力，燕山大学马克思主义学院积极探索思政课实践教学新思路，通过构建“观察者——穿越者——志愿者——朗读者”的“四位一体”实践教学体系，探索出适合四门骨干课特点的实践教学模式。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》要求学生作为一个“观察者”，通过对身边点滴变化的观察，用微视频反映出马克思主义中国化的具体内容；《中国近现代史纲要》要求学生作为一个“穿越者”，去感受中国近现代波澜壮阔的斗争史和发展史，并结合自身专业编排情景剧；《思想政治修养与法律基础》要求学生作为“行动者”，参与一次志愿服务活动；《马克思主义基本原理概论》则要求学生成为“朗读者”，要为同学们推荐一本自己读过的著作，并分享心得体会。
“通过四个‘者’增强了理论课的实践性，同时我们在每门思政课都设置了讨论环节，话题的设定与学生的实际生活息息相关，大大提高了学生参与的积极性，也增强了与学生的互动性。”马克思主义学院副院长柴勇说。
此外，燕山大学马克思主义学院还通过“精准思政”，实现思政课建设教师主导与学生主体的有机结合。他们结合各学院不同的专业特点以及学生的不同发展需求，分别做出不同的教学计划，因材施教，因需施教，尽可能让思政课和专业课结合得更加紧密。
“比如艺术与设计学院的学生，就要求他们通过绘画展示中国近现代史的内容；经济管理学院的学生让他们多思考企业管理中的利弊得失；体育专业的学生要他们想想黑哨对体育本身的危害等问题。”柴勇介绍，今年的机械工程学院学生上完“中国近现代史纲要”课程后，就结合自己专业，将港珠澳大桥的建设历程搬进了自己编排的情景剧。
“办好思想政治理论课关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”王新华说。近年来，燕山大学通过培育共同的理想、共同的事业、共同的职业追求，以及集体备课、集体研修等教研活动，形成了一支可信可敬、敢为有为的思政课教师队伍。
每年开学初期，马克思主义学院都会召开一次“红色旋律”工作会议，定下一学期“红色旋律”的教学计划。10年来数百场讲座、影苑、读书会的背后，都是该学院40多名教师的辛苦耕耘。“参加‘红色旋律’活动，占用的几乎都是学院老师们的业余时间，没有报酬，10年来，所有老师都是义务付出，不求任何回报。”王新华感慨，“有的老师为了准备一次‘红色旋律’讲坛，备课长达数月。”
1948年出生的教师杨绍维有近50年的党龄，已经退休的他依然活跃在完全没有报酬的“红色旋律”讲坛、读书会，酷暑时节到革命老区、贫困山区的考察活动也有他的身影，而且一干就是10年。他说：“这是一支非常富有凝聚力的队伍，团结奉献已经形成了我们的文化传统。”教师魏黎波在教室停电的情况下摸黑两个小时为同学们办了一场别开生面的讲座，讲解当年美国轰炸我驻南大使馆真相，让同学们认清霸权主义者的面目，理性爱国。
“经师易求，人师难得”，燕山大学马克思主义学院的教师们以实际行动践行着习近平总书记提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的殷殷期望。
（本报记者 耿建扩 陈元秋 本报通讯员 刘英）
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