教育怎能缺少美

    编者按

    习近平总书记强调，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”近年来，我国美育教育取得了质的飞跃，然而，美育教学形式死板、教师匮乏、资源有限等问题仍存在，这对美育课堂教学质量、学生的综合素质提升都造成了较大影响。

    4月初，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），旨在加快补齐教育中美育的短板，破解学校美育面临的师资队伍建设和场地设施建设的难题，明确美育在教育评价体系中的地位，全面推进新时代学校美育改革发展。4月21日，全国学校美育工作会议提出，要扎实推进新时代学校美育工作。本期，我们从专家、老师和家长的视角，进一步探讨推动美育育人的核心要义和关键环节。

    习近平总书记在全国教育大会上强调：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”以美育人是新时代的新要求。理解其内涵，探索其路径，深化美育同德育、智育的内在关系，对培养“三有”的时代新人具有重要的现实意义。

    美是崇高的，指向至善；美是创造的，支撑创新；美是超越的，与信仰同行。以美育人同以理服人、以情感人、以文化人相通同构，是新时代育新人的重要路径。引领青年树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的时代新人，努力创造经得起人民、历史、实践检验的业绩是时代的课题，是民族的希望，更是当下的重任。

1.“以美养德”，做有理想的时代新人

    “以美养德”，是通过美育培养崇高的品格。育人先育德，以立德树人、崇德向善、以美育人为导向是培养时代新人的目标和任务。

    美与德的关系是人类文明史上一向关注的重要议题。孔子曾言：始于美育，终于美育。追求美是人的内在需要，也是教育的价值目标。关于美是什么，一直众说纷纭，仁者见仁、智者见智。无论是和谐说、主观说、关系说，还是其他的各种说法，最终都没有离开美是人类文明指向这个基本向度，没有离开作为人的本质力量外化的生成根本。我们认识美、欣赏美、感受美、创造美的过程同时即是表达人与自然、人与社会、人与自我的关系，是对自我的超越，对自然、社会的认识和关怀。可以说，美的认知和实践过程同道德的认识和涵养过程，在本质上是一致的。这就是美与善、美与德的内在契合。美涵养德性，美育支撑着德育，完美的德育同时让美育蕴含其中。由此可见，审美的眼睛和乐感的耳朵在欣赏艺术作品的过程中，感受到的一方面是美感带来的愉悦，另一方面更是人的心灵得到的净化和升华。

2.“以美育智”，做有本领的时代新人

    从当前我国人才培养的需求来看，美育是极为重要的环节。“以美育智”就是指通过认识美、欣赏美、创造美，开发人的情商和智商，激发人的创新思维和创造力的过程。爱因斯坦认为，想象力比知识更重要。我国近代著名教育家蔡元培提出，各门学科无不于智育作用之中，含有美育之元素。在现代社会，重视美育已经成为西方发达国家的普遍共识。哈佛大学的《零点项目》，起因就是美国和苏联在太空技术竞争中，美国困惑于苏联为什么比美国提前83天把世界第一颗人造地球卫星送上太空？历经10年的研究，得出结论为美国在艺术上落后于苏联导致美国在空间技术上的落后，得出艺术思维与科学思维同等重要的结论，从而将艺术教育作为高等教育的重要组成部分。这样就不难理解钱学森所说的“科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里面有美学。”可见，美育和智育是相互融合、渗透和共生的。

    反思我国的教育，将美育和智育相融合，纳入国民教育体系还有很多可以提升的空间。我们一直在坚持德智体美劳的育人方针，但是对美育的具体有效落实相对滞后于智育。应试教育的问题不是出在将考试作为人才选拔的机制，而是仅仅将可以记忆的数理化等客观知识作为考试的内容。由此，学生成为了知识的接受者，而不是在学习知识的过程中形成分析力、判断力，进而成为发现问题的创造者和开拓者。

    以美育课程为载体，教会学生表现美的方法、表达美的情感方式以及创造美的能力，通过潜移默化感受美、塑造美。所以，在各学科的教学过程中，可渗透美育内涵，让学生接受美的熏陶，产生美的情感，实现“科科能审美”“门门体现美”的目标。同时，充分挖掘各学科中固有的美育元素，将艺术美、科学美、社会美和自然美等内容有机融合，以期能达到“以美养德，美美与共”的功效。

3.“以美铸魂”，做有担当的时代新人

    新的时代赋予新的使命，履行使命需要责任和担当。时代新人不仅要有为实现中国梦而努力的责任感，更要有为了构建人类命运共同体，实现共赢共享而拼搏的使命感。天下兴亡，匹夫有责。在当下，时代新人要始终坚持面向实际、深入实践、勇于创新、迎难而上；要始终树立为国家、为民族、为人民而开拓奋进的理想信念，要始终将时代使命扛在肩上、落在实处。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会的讲话中指出：“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮。”“以美铸魂”就是通过美涵养心性，培养人的理想信念。

    美是人类精神生活的崇高追求，信仰是人类对崇高的执着。在历史上，积极的信仰一直和至上的美相伴而行。马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律，指明了人类对自由追求的目标，即自由人联合体。既是科学理论，也是人类的美好愿景；既是真理与道义的统一，也是至善和大美的统一。

    回顾中国共产党革命、建设、改革和创新的伟大进程，一直坚持以美铸魂，激发斗志，提升境界。在民族危亡的关键时刻，《义勇军进行曲》《黄河大合唱》以抗争之美凝聚了中国人的民族情感、激发了一批批有志青年的爱国主义情感；《我爱祖国》《英雄的赞歌》等歌曲在讴歌英雄的同时，更激发了中国人建设社会主义强国的豪迈激情；《春天的故事》《走进新时代》等歌曲抒发的是人民对改革开放的期待和对美好生活的无限向往。

    从国家和社会进步的角度而言，创造美的过程也是实现共同理想的过程。新时代，人民对美好生活的追求不仅是物质上的，也是精神上的；不仅是社会的，也是自然的。在精神上，创作精湛的艺术作品，感染人的情感，引发人们追求真、善、美的共鸣，使人们在求美、审美中促进自身的全面发展，以期达到灵魂共振、情感共通。同样，蓝天、青山、碧水是自然的美，更是人生追求的美。社会文明与美和谐统一，成为中国特色社会主义共同理想的应有内涵。

    对个体发展而言，以美涵养心性，充盈人生。蔡元培说，美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。人民的信仰离不开美育精神的孕育，“以美铸魂”就是要通过美育手段、调动各类美育资源助力青年树立积极、向上的人生信仰，生发积极的人生价值信念，从而培养有理想、有信仰的“时代新人”，为中华民族伟大复兴提供坚强的人才保障。

    （作者：孙雅艳，系东北师范大学思想政治研究中心博士研究生）

    链接

    ●2015年，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，教育部印发《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。

    ●2017年，教育部出台《学校体育美育兼职教师管理办法》，破解现阶段学校体育美育教师紧缺问题。

    ●2018年，在习近平总书记给中央美术学院老教授回信公布次日，教育部党组第一时间下发关于“学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神的通知”。

    ●2019年4月初，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，是指导和推动新时代高校美育改革发展的重要指南。这一系列政策文件的出台，为学校美育政策体系构建了“四梁八柱”，制度建设更加完善。

    ●2019年4月21日，全国学校美育工作会议举行，强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，扎实推进新时代学校美育工作创新发展。