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【打开思政课新方式】
思政课的作用是什么？福建省厦门市同安区新民中心小学教师徐碧环认为，在小学时代，思政课的作用就是“埋下一粒种子”或“点亮一盏灯”。
在天真烂漫的小学时代，学生们稚气未脱，对世界充满了好奇和幻想，而思政课则要引导他们了解健康向上的学习和生活方式，让他们懂得对与错的“界限”在哪里。
但是，这样一节课，如何讲得入脑入心，如何讲到学生的心坎里去？这考验着教师们对教材的把握和拿捏方式，稍有不慎，就会上成“说教课”。
徐碧环不一样。她的每节课，40分钟，学生们不但浑然不知时间的悄悄溜走，甚至连她本人也同样如此，有时候甚至需要下节课的教师努力做手势，才能把她和学生们从课堂的“化境”中“拉”出来。
徐碧环的思政课为什么会有如此魔力？
关键词：“融”
小学思政课之前的名称是《品德与生活》。自2019年开始，学生们用上了部编版教材《道德与法治》。
“道德”与“法治”，这对于小学三年级的孩子而言，也许还有些“深奥难懂”。于是，徐碧环用“活动课”的方式，把知识和道理设计在“活动”中，把平时生活中的“情境”融入“活动”中，让同学们在玩中学，润物无声。
徐碧环以教材中的“规则”一节，讲述了她的教学方式。“‘规则’一节的教学目标是让同学们理解规则，遵守规范。这节课一开始，我就给同学们分了小组，给每个小组都发放一盒跳棋，并告诉他们，没有任何规则，随便玩，赢了的同学有奖励。”徐碧环说。
这一下，班里简直炸开了锅，学生们迅速发现，没有规则，他们根本没办法玩在一起，每个人都不开心，甚至不知道怎样才算是“赢了”。
于是，徐碧环接下来告诉同学们，大家可以商量出一些规则，按照自己小组认可的规范再玩一局。这样，班里喧闹的声音小了一点，大家渐渐可以玩在一起了，但依然有一些同学感到不公平，不开心。
“此时，我还没有开始课程内容的教学。我告诉同学们，小组之间可以讨论，大家取长补短，商量出一个共同的规则出来。这样，喧闹的声音更小了，同学们投入到了愉快的跳棋比赛中，时不时有笑声传出来。大家总算都开心了。”徐碧环让学生们看到了规则的重要性，“这样，我的教学目标也达到了。我会给同学们做出总结，生活中有很多规范需要我们遵守，比如小学生就要遵守‘小学生守则’，规则不是对行为的束缚，而是让大家的生活过得更好。”
在长期的教学中徐碧环发现，通过这样的“情境教学”，同学们感悟最深，理解最透。
关键词：“情”
1989年，徐碧环走入新民中心小学从事教师工作，如今已整整30年了。一开始，她教授的是语文课，还担任“心理健康工作室”的老师。自2010年起，她转入了思想政治课的教学工作中。她全心全意地爱这个学科，并把心理学相关知识、语文教学的相关经验都代入其中。
徐碧环认为，做好思政课教学工作，教师的“情怀要深”，要“爱孩子、爱职业、爱课程”。但是，她并没有一味“溺爱”，“如果学生做错了事，我也会提出批评，小学是孩子们价值观奠基的重要时刻，教师们的责任重大”。
徐碧环会为孩子们推荐一些课外读物，让他们感受榜样的力量，辅助他们更好地理解课程。“在小学的高年级，学生快要步入青春期，有一些叛逆心理。我会有意识地选择一些亲子书籍给他们读。比如有一次，我为六年级学生上课，那节课，我为他们读了《孩子，我为什么打你》，这篇文章正是讲述母亲和青春期子女相处的故事，我读得用心，孩子们也有共鸣。”徐碧环告诉记者。
而正当师生们沉浸在文章的感人之处时，徐碧环忽然发现，有一个男孩悄悄哭了起来。“他努力忍住情绪，不想让同学们发现。那一刻，如果我停下来问他为什么哭，也许能很快地为学生们讲清楚道理，课堂的效果也会更好。但是，我没有停下来。我曾是心理咨询教师，我知道这时候如果打断他、询问他，无异于揭开他的伤疤，我不忍心这样做。我只是悄悄地走到他身边，摸了摸他的头。过了一会儿，他的情绪平复了，我们的课程也进入了下一个阶段。我想，无论是思政课教师还是任何一门功课的教师，爱孩子、保护孩子，都是我们的第一位工作，课堂效果反而应该是第二位。总之，用情才能教好思政课。”徐碧环说。
关键词：“理”
“理”不仅是讲道理，还是“理性思维”。徐碧环认为，思政课的目标是要让学生们拥有“理性的思维方式，让他们会用理性思考的方式解决问题”。
学习知识固然重要，但是更重要的是学习“思维模式，会动脑筋”，“我想这就是所谓主体性学习的方法吧。”徐碧环说。
尽管主要的教学方式是“情境教学”，但徐碧环也有不少思考。“在小学阶段，一些思政课上讲述的道理也要多说多讲。就像是我们小时候，一遍遍唱《我们是共产主义接班人》，直到今天，一听到这首歌，我还会心潮起伏，充满力量。孩子们在这个年纪区间，善于模仿，如果我在体验式教学的过程中，让他们多读多说，也许会有更大的收获。”徐碧环表示，只有这样，一盏盏心灯，才能点亮。
（本报记者 姚晓丹）
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