“三维互动”把课堂搬到田间地头

    把学生的培育从课堂延伸到田间地头，让学生及早介入科研自主式、互动式探索。山西农业大学农学院博士生导师、副院长马瑞燕教授团队以“教学时空拓展、教学质量提升”为切入点，历时17年探索实践的“三维互动”教学模式拓宽了教学的时间和空间，形成了“理论课堂、活动课堂、实践课堂”三种课堂贯通联动的开放式教学新格局。这一模式获得了2018年教育部高等教育教学成果二等奖。

    凡体验过“三维互动”教学课的大学生都大大颠覆了自己对专业课学习的刻板印象。马瑞燕介绍说，“三维互动”教学有机吸收生态学、协同理论等思想，以厘清教学要素和功能关系为突破口，以人（教师与学生）事（教学与科研）果（创新与创业）三维度促动、各维度内要素互动为动力的一种培养实践创新人才的教学模式。营造了“人人想学、时时可学、处处能学、人人为师、人人能创”的开放学习生态，使学生在实践中发现自我、增强自信，养成主动学习意识、增强自主发展能力，担当服务社会责任。

    孙元星是山西农大植物保护专业2007级学生，现已博士毕业，被西部某农业大学作为人才引进。谈起《昆虫研究法》课程，他说，记得当时课余时间痴迷探索研究果树害虫梨小食心虫的防治，在大三就自行研究设计了趋光性装置，并发现了害虫的趋光性规律，最终获得两个专利授权，并在昆虫学国际经典期刊发表SCI论文，获得全国植物生产类大学生实践创新论坛研究论文二等奖。他自豪地说，正是“三维互动”教学模式的激发与鼓励，坚定了自己为农业奉献才智的发展方向。

    孙元星仅仅是“三维互动”模式众多受益者之一。该教学模式强调“多维发展”的过程评价，引导许多同学走上学术主动探索、不断创新之路。近年来，150人次参与了专利设计，22名学生参与的13项专利获得了国家授权。先后有84名学生参与了课题组86篇论文写作。学生参与各类创新创业项目57项。许多同学考取硕士、博士，有的成为昆虫学研究团队的核心力量。山西农业大学植物保护专业也成为我国首批卓越农林人才计划专业。

    （本报记者 李建斌）