为师不能只关注自己的成果

    当教师出现违规违纪行为，身处一线的教师如何看待？在教师眼中，问题的根源又是什么？记者就此专访了高校一线教师陈锋（应采访者要求，陈锋为化名）。

    记者：教师出现违规违纪行为，你经历或看到过吗？

    陈锋：说实话，这种事情基本都是从新闻中看到的。在现实中，我没经历过也没看到过这样的事情。当然，即便身边有，在没有曝光前，我们也不可能知道。

    记者：你怎么看待这种行为？

    陈锋：全国有1600多万教师，如此庞大的基数，很难保证不出几个“害群之马”。性骚扰、言行不当、造假等问题各行各业都存在，也并非教师群体独有。只不过教师行业比较特殊，我们的职责是教书育人，自己的不当行为会对下一代造成恶劣影响，所以才会被社会放大并持续讨论。

    记者：你认为问题的根源是什么？

    陈锋：这个问题比较复杂。教师作为当事人，有着无法推卸的责任。教师在日常工作学习中，对科研工作关注较多，疏于对自身道德品质的要求。大学校园不是世外桃源，它同样会被社会不良风气所影响。教师们所追求的金钱、资源、职务等，一旦超出了他的能力范围，就可能会引发一连串的不当行为。

    当然，教师在职业发展中也存在瓶颈和困境。

    记者：瓶颈和困境是指什么？

    陈锋：教师，尤其是青年教师要面对来自方方面面的压力。教师要生儿育女、赡养老人，这些需要一定的收入做支撑。但大学教师收入相对较低，仅依靠课时费赚不到多少钱，有课题项目的教师还好一些。

    教师要想发展，需要评职称、发论文，这就要求他们潜心科研。虽然学校规定教师必须上课，但对教学质量并没有衡量标准。同时，目前，高校还是更注重论文的发表数量、影响因子，这让教师心态日趋功利化，也使得科研环境越来越浮躁。

    记者：你希望得到什么支持？

    陈锋：希望有一个宽松的科研环境，我可以选择自己感兴趣的研究课题，而不是为了评职称、拿项目。其次，要提高教师的收入，减少我们的后顾之忧。再次，要畅通教师的上升通道。

    记者：如何遏制此类行为？

    陈锋：教师要加强自身学习，更注重自己的道德素质和品性修养，为师者不能只关注自己的成果。更重要的是，要有强有力的制度环境作保障，把硬性规定建设好，让教师们不敢违规，一旦违规就要付出巨大的代价。

    （本报记者 晋浩天）