“一对多” 我们很快成长起来

    【心声】

    组团式教育人才援藏工作在拉萨市实验小学开展近三年来，援藏教师团队讲政治、讲团结，付出真情，勇挑重担，为提升西藏基础教育质量作出了重要贡献。

    援藏老师们助力学校丰富综合实践拓展课程的设置，在“全员走班，自主选课”模式下，又开设“走向社会实践的系列综合实践课程”，整合了学校、家庭、社会的教育资源，并与本校科研团队一起提炼出《小学学科教学质量监测评价实践研究》和《基于藏文化特色校本课程开发与实践》两项教育教学成果，分别获得自治区首届教育教学成果特等奖和一等奖，助推学校向“教育现代化、办学精品化、育人特色化”迈出了一大步。

    在学校原有青蓝工程“一对一”模式基础上，每位援藏教师都参与构建“一对多”帮带模式，结对帮带数名当地教师，整体优化了当地教师梯队成长机制。对教学中存在的问题，援藏教师们用录课、微课的方式，反复回放、指导，分步研磨。在他们的精心雕琢与陪伴下，受援校及本区域内的教师很快成长起来。他们因地制宜开展调研，不仅在受援校积极开展培训，每年还平均走访西藏各地学校二十余所，开展示范课、讲座等交流培训百余次，培训教师数百人次，促进了本区域内教育的相对均衡公平发展。

    援藏教师团队承担着各级各类课题研究，他们带动本地教师深入到课例研修中，让每一个教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出来的东西再研究，把研究的东西整理出来”，推动着本地老师稳步走上了专业化、规范化成长的道路。

    援藏教师们努力融入和理解学生。低年级孩子汉语表达能力不强，行为习惯有待培养，援藏老师们就用讲故事、编儿歌和顺口溜等方式让孩子们放松下来、积极起来。为了藏族学生，援藏教师们放慢节奏、循循善诱，改变呆板机械的学习方式，课堂上经常传来孩子们热烈的讨论声、欢笑声和掌声。

    （作者：冯兴娟，系拉萨市实验小学校长）