点缀孩子们的多彩童年

    日前，全国乡村学校少年宫项目建设工作推进会在河南洛阳召开。与会代表实地观摩了洛阳市栾川县两所乡村学校少年宫。走进栾川县第四实验小学，欢动的气氛扑面而来。孩子们“各显神通”：有的在操场上表演舞狮；有的在陶艺室制作陶艺作品；还有的在老师的带领下，正耍着传统杂技“抖空竹”……

    一座四层的少年宫里，有手工制作室、陶艺室、尤克里里室、实验室等20多个功能室。这里是农村孩子成长的乐园，为乡村教育打开了一扇新窗。在全国，这样的乡村学校少年宫，仅中央专项彩票公益金支持建设的就有16536所。

    自2011年实施中央专项彩票公益金支持该项目建设以来，乡村学校少年宫从无到有，从点到面，覆盖面越来越广，形成了规模优势、品牌优势，丰富了各地农村学生的精神文化生活，点缀了孩子们的多彩童年。

让农村孩子的童年同样精彩

    很长一段时间，农村孩子，尤其是贫困地区的农村孩子，课外活动少得可怜。看书，也仅限于课本。学乐器、舞蹈，似乎与他们无缘。自从有了乡村学校少年宫，孩子们的世界被瞬间点亮，多彩的童年就在眼前。

    乡村学校少年宫项目建设是重要的民心工程、育人工程。自2011年实施以来得到全国各地的高度重视和社会各界的广泛支持。无论是项目覆盖、活动内容设置，还是师资培育、制度管理，都在不断推进和创新，使得乡村学校少年宫日渐成为农村育人新阵地、孩子成长新乐园。

    2017年，河南省在以前“五进”（即道德实践、文艺支教、科学体验、心理辅导、亲情服务进乡村学校少年宫）的基础上，开展了“七进”乡村学校少年宫活动（增加戏曲艺术、中华武术）。其中，戏曲进校园“双百双千”活动，邀请多位河南本土戏曲专家走进校园，为孩子们送上了丰富的文化大餐。对已建成的省级项目和地市自建项目，河南省每年遴选50个主题突出、特色鲜明、师生认可且有较强示范推广作用的案例，对其所在学校奖补3万元。

    要让农村孩子，特别是贫困地区孩子的童年跟城里孩子的童年一样精彩。奔着这个目标，国家级贫困县所在的22个省区市共计将91.55%的中央项目指标用于贫困地区建设，国贫县乡镇中央项目覆盖率达56.47%。一些省市提出，今年年底，将实现国贫县乡镇全覆盖，2020年以前实现贫困县乡镇全覆盖。

有过硬的师资队伍，才能用好用活每一个少年宫

    多年前，记者赴贵州、四川等地采访乡村学校少年宫项目建设时，有不少校长曾面对功能和设施齐全的少年宫“望楼兴叹”。少年宫辅导员队伍缺乏，是当时一个共性的问题。经过几年的探索，这个问题已经得到了很大的解决。

    湖南长沙统筹安排志愿者队伍走进乡村学校少年宫，解决师资难题。经过一年多的运作，涌现出“五色花瓣”“郭贝贝”等一大批深受农村孩子喜爱的文化志愿服务团队。他们活跃在广袤农村，成为农村孩子文化传承的良师、陪伴成长的益友。

    为提升乡村学校少年宫辅导员队伍的专业水平，中国文联去年创新开展了乡村学校少年宫艺术教师培训试点项目，在河南、云南的5个县进行了试点，共培训艺术教师3805人次，基本实现了对试点县乡村学校少年宫专兼职艺术教师培训全覆盖。

规范管理，让少年宫焕发更大活力

    管好用好少年宫，制度建设尤为重要。过去的一年，各地积极研发使用全国乡村学校少年宫管理系统，切实加强项目动态管理，项目运转进一步制度化、规范化。

    吉林省先后制定了《乡村学校少年宫考核评估标准》等十多个专项文件，促进乡村学校少年宫实现了精细管理、动态管理。每年举办乡村学校少年宫新建项目校长培训班，从项目实施之初就夯实各项基础。

    当好管理员，福建重点打造了三个网络平台：一是“我行·我秀”项目交流平台，展示各地开办的30多个活动项目风采，供基层相互学习借鉴。二是“公共文化服务校园行”对接平台。乡村学校少年宫上网自主选择服务项目并生成预约清单，集中进校开展公益性文化服务。三是“数字少年宫”体验平台，乡村学生可以在此共享优质教育资源。 （本报记者 龚亮 崔志坚）