强化职业技能 凸显黄冈特色

　　黄冈师范学院自2011年获批开展“服务国家特殊需求人才培养项目”——学士学位授予单位培养硕士专业学位研究生试点工作以来，已招收了5届教育硕士研究生，分布在教育管理、学科教学和现代教育技术9个领域。

高端设计：着力培养教育硕士教师职业技能

　　黄冈师范学院教育硕士的培养目标为培养具有先进的教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的专业知识基础、较强的教育教学与实践反思能力的中小学优秀教师和教育管理人员。

　　扎实的教师职业技能是一名合格教师须具备的基本素质，为此，学校高度重视教育硕士的职业技能训练，主要采取了以下举措：

　　1.精心设计“4学期8单元”双螺旋培养模式

　　在教育硕士两年的培养过程中，理论学习与教育教学实践交替进行：第1学期以基础理论课程学习为主，辅以教育见习；第2学期以专业课和技能课学习为主，辅以教育研习；第3学期以教育教学实习实践为主，辅以理论学习；第4学期以完成学位论文为主，辅以1-2门选修课学习。

　　2.大胆创设暑期小学期培养环节

　　学校每年暑期邀请中小学一线优秀教师及校外导师，围绕基础教育教学理念传授、教师教学规范训练、教师教学能力提升、教师职业道德熏陶等内容对教育硕士进行培训，着重培养和提升教育硕士教育教学技能和教师职业素养。

　　3.全面开设教学技能提升课程

　　随着全国各类教学技能比赛的增多，为全面、深入训练和提升教育硕士的教学技能，学校在已开设的“微格教学”“课例分析”课程的基础上，增加了微课、慕课以及教学技能竞赛培训等实践课程。

　　4.定期举办教育硕士教学技能比赛

　　为强化教育硕士教学技能训练，每年在研究生实习实践基地联合举办一届教学技能比赛，在校内举办一届微课比赛。通过教学竞赛制度，促进教育硕士教学技能提升。

　　5.探索实施“五教五学”教学模式

　　根据教育硕士应具有职业精神、反思能力和解决中小学教育教学与管理实际问题能力的要求，学校探索创新了教育硕士教学模式。主要包括“引领（牵）、指导（扶）、实践（放）、反思（悟）与评价（升）”的教育过程模式和“学习（学）、见习（察）、练习（训）、实习（行）与研习（思）”的学习过程模式。

校地合作：充分利用黄冈基础教育优质资源

　　1.与黄冈市中小学及教育研究机构共建实习实践场所

　　黄冈基础教育品牌享誉全国，拥有丰富的基础教育优质资源。学校与黄冈市中小学及黄冈市教科院共建有研究生实习实践基地13个，省级研究生工作站2个。主要接纳我校教育硕士开展教育教学实践活动，包括教育见习、教育研习和教育实习等常规实践活动，以及优质课观摩、基础教育教学改革与实践项目研究、教学技能比赛等特色活动。

　　2.聘请中小学高级教师为教育硕士校外兼职导师

　　学校在黄冈市中小学及教育研究机构聘请了校外导师58人，均为中学高级教师，其中荣获省级特级教师荣誉者5人，中小学校长及副校长共15人。校外导师主要承担教育硕士课程教学、专题讲座与实习实践等任务，并与校内导师合作指导教育硕士研究生。

品牌彰显：基本形成教育硕士培养鲜明特色

　　通过以上举措，学校已基本形成了教育硕士培养特色，打造出了具有自身特色的教育硕士品牌。

　　1.人才培养方案具有本校特色

　　学校依据全国教育硕士教指委指导性培养方案要求，科学制定和修订《人才培养方案》，凸显人才培养的“师范性、地方性、应用性和差异性”特色。

　　2.教学模式改革初见成效

　　5年来，学校承担了全国教指委委托课题“教育硕士‘五教五学’教学模式创新行动研究”和“‘服务国家特殊需求’项目院校教育硕士专业学位研究生培养模式改革研究”，湖北省省级教学研究项目“‘特需项目’单位教育硕士‘三维立体’人才培养模式的创新与实践研究”。其中，“‘特需项目’院校教育硕士‘五教五学’教学模式行动研究”成果荣获第八届湖北省高等学校教学成果奖二等奖。这些课题的研究，有效地促进了教育硕士培养模式的创新与实践。

　　3.教育教学研究项目成果丰硕

　　2012-2017年，学校教育硕士共承担各级各类项目48项，其中省级项目3项，校级项目45项；公开发表论文360篇，其中在核心期刊上发表论文32篇；先后获得各级各类奖励209项，其中全国性奖励56项，省级奖励28项，市级奖励19项。

　　进入新时代，黄冈师范学院将努力担当、积极进取，继续在研究生教育领域不断创新，稳步提升人才培养质量，为本地区经济社会建设作出新的更大的贡献！

　　（王仕杰 罗婧 胡世刚）