教育扶贫 既要治穷更要扶智

    【建真言 谋良策】

    政府工作报告提出，推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。因长期工作在基础教育一线，民进河南省委副主委、省实验中学校长马玉霞代表对教育扶贫背后沉甸甸的意义理解尤深，“教育扶贫直指导致贫穷落后的根源，也是彻底脱贫的重要手段”。

    结合自己的工作实践，马玉霞代表建议，应当建立教育扶贫对象台账制度，将台账建到村、建到户、建到人，因人施策；对贫困地区义务教育阶段之后，未能继续就读的15岁到18岁未成年人建立跟踪制度，政府和家长要共同承担监护、教育的责任；同时建立名校和贫困学校结对帮扶制度。在她的带领下，河南省实验中学积极承担了教育援疆、援藏工作，同时和河南兰考、洛宁、泌阳、确山等贫困地区多所薄弱学校进行结对帮扶，并多次承办国培计划、校长培训等教育扶贫工作。

    马玉霞代表表示，教育的缺失是比收入贫困更深层次的贫困，它会引发“贫困的代际传递”，因此扶贫既要“治穷”更要“扶智”。

    “深入推进教育扶贫工作，让每个人都有平等机会通过教育成就梦想，这也是实现有效扶贫的手段之一。”马玉霞代表说。

    （本报记者 李苑）