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    光明日报 2018年01月31日 星期三

    他山之石

    作者:本报通讯员 印尧 《光明日报》( 2018年01月31日 08版)

        美国:美国的本科教育质量评价体系一般包括学校任务和办学目标、财政情况、教学设施、图书馆与藏书、教学计划、师资队伍及水平、学生入学条件及学位授予等方面,既重视“资源”,注重师资、设备、图书馆、实验室以及财政来源等,又重视“过程”,体现了评价指标体系的动态性。

        英国:英国的本科教学质量评价内容主要包括课程教学、评价与反馈、学业支持、组织与管理、学习资源、个人发展和总体满意度7个方面。

        日本:日本的大学本科课程管理评价则主要体现在尊重学生个体选择,培养学生个性,引导学生主动学习;突出强调本科课程设置的学校特色,培养特色人才;加强本科教育和课程的综合化建设,培养学生的综合能力和素质;着眼未来,课程设置要有前瞻性等方面。

        (本报通讯员印尧 整理)

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