让作文耳目一新

　　上海师范大学教育科学研究所所长、教授吴立岗：

 

 

 

 

　　新派作文实现理论和实践相结合

 

 

 

 

 

 

 

　　新派作文以写作学先进理论为主要支撑，辅以教育学、心理学、脑科学、美学等理论，为作文教学改革研究提供了有效的指导，而且具有可操作性。情感的激发，思维的发散，作文方法的指导，过去一直缺乏比较具体可操作的体系和学生乐于接受、易于掌握的方法，新派作文在总结过去多年实践经验的基础上，提炼了多种可操作、易掌握的方法，例如激发情感的方法、思维分级发散的方法、思维向语言转换的方法、图示作文的方法等。由于既得到理论的指引，又有来自实践的总结和提炼，大多数老师经过培训后可以理解和掌握，因而具备了大范围推广的基础，才得以开展这么大规模的实验。

 

 

 

 

 

 

 

　　中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长史绍典：

 

 

 

 

　　新派作文难能可贵

 

 

 

 

 

 

 

　　新派作文倡导的情感、思维、语言“三位一体”写作法，以情感作为催化，创造“思维分级发散法”来打开思维，运用具象符号系统辅助语言训练，找到攻克作文顽疾的好方法。袁刚及其团队用30年的时间，完成了我们一辈子想做却未能做到的事业，实属难能可贵。

 

 

 

 

 

 

 

　　广西南宁市西乡塘区双定镇中心小学教师李芳：

 

 

 

 

　　新派作文解决师生作文“老大难”

 

 

 

 

 

 

 

　　新派作文最大的特色就是实在、实效、易懂、易学。新派作文不仅适合城里的老师和孩子，也适合农村的老师和孩子。在农村更需要深入浅出、看得见摸得着且具有可操作性的作文教学法。新派作文的具象化符号、思维分级发散方法，浅显易懂，趣味性强，非常切合农村孩子的心理需要，而且把深奥玄乎的作文方法变得直观、接地气，实实在在解决了老师怕教作文、学生怕写作文的“老大难”问题。

 

 

 

 

 

 

 

　　广西岑溪市第五小学教师吴毅芳：

 

 

 

 

　　让学生爱上“画圈圈”

 

 

 

 

 

 

 

　　我从事语文教学20多年，接触过不少作文教学方法和模式。相比而言，新派作文是最实用的。新派作文是一种人人可用、个个能掌握的平民式写作文方法。像我们学校处在城乡接合部，生源参差不齐，不少学生作文基础十分薄弱。自从全校铺开新派作文实验后，学生们很快就迷上了“画圈圈”“玩符号”“挖地雷”等有趣的作文方法，仅一年多时间，全校学生的作文水平上了几个台阶。不仅作文进步了，阅读能力也提高了。

 

 

 

 

 

 

 

　　广西融安县长安镇二小三年级学生家长户覃雄：    

 

 

 

　　“我也能指导孩子写作文了”

 

 

 

 

 

 

 

　　新派作文把高深难懂的作文法理简化成浅显易懂的图像、符号，形象生动，一目了然。瞧，我这个十几年不拿笔杆子的“大老粗”也能指导儿子写作文哩。

 

 

 

 

 

 

 

　　广西融安县长安镇二小四年级学生家长刘屏开：

 

 

 

　　孩子对作文由“怕”到“爱”

 

 

 

 

 

 

 

　　我儿子原来最怕作文，是新派作文改变了他。自从上了新派作文课后，他克服了害怕写作文的心理，变得爱写作文了，而且写作速度很快，有时不到1小时，就写出近千字的作文来。

 

 

 

 

 

 

 

　　广西初等教育分院附属实验学校五年级学生曾显志：

 

 

 

 

　　作文“低手”变“高手”

 

 

 

 

 

 

 

　　我原来是个“数学高手”“作文低手”，以前要我写一篇作文，我宁可做10道数学难题；学了新派作文后，我觉得写作文容易多了。现在要我做一道数学难题，我宁可写10篇作文。

 

 

 

 

 

 

 

　　（本报记者周仕兴整理）