安静的“六一”

    【高考日记】

    今天是“六一”儿童节，家中静静的。孩子在家复习已经进入第四天了，上午复习语文，下午稍事休息，晚上再做一套数学考试真题。他和几个同学相约，严格按照高考时间，来测试自己做题的速度与准确性。

    端午节放假前，班主任老师发来了叮嘱备考期间需要注意的作息时间表，他不仅认真看了，也认真做了。

    自5月23日第二次等级考成绩公布以后，孩子的情绪明显轻松了许多。成绩公布后的第二天，学校安排去英语听说考试现场进行适应性的模拟体验。他回来比较早，晚餐时分他再次谈及等级考试的影响。即使各科考试内容不算太难，他同班的一些平时成绩一直都非常好的同学，这次因为许多细微的小错误而没有拿到预想中的成绩。

    我内心感触良多。现在的考试制度整体在朝向淡化分数的方向转化，但考试总是涉及选拔，总要分出高低。而学生之间的这种竞争关系并没有让孩子受到不良影响，他不仅自己竭尽全力，而且还希望他的同学能够一起前行，这说明这所学校、这个班集体养成了团结友爱的良好氛围。而这种精神存在的本身，我以为就已经超越了考试本身仅仅为了获得好成绩的意义。

    以往考试都集中在几天考完，现在一场高考分成三次。从科学合理的角度看，减轻了考生的疲劳感——他们一旦作出考试科目的选择，就可以集中一段时间和精力去攻克一个科目，然后休整一下，继续后面的考试。这种考试的特征我称之为“分而治之、各个击破”。由于复习时间相对集中，也容易考出理想的成绩，同时随着考试的进行，负担也在不断减轻。

    （作者：吴遵民）