“身体是教育，足球是教材”

    2月23日，记者来到清华附小，看着操场上奔跑跳跃的孩子们，也有种起跳的冲动。

    足球就放在离学生最近的地方。

    早晨7：15，晨练微课堂已开始。三年级的女孩王雅祺和小伙伴们一起做着运球、传球练习。足球在她双脚间轮转，兴之所至来几个颠球，让她很有成就感。雅祺有着自己的想法：“马约翰杯”校园足球联赛一天天近了，“曹魏”班实力不能小觑，自己还需要努力呀。

    马约翰与清华附小有着很深的渊源，他曾是清华附小的校董，他的话一直影响着今天的师生——

    “可予适宜环境中，巩固个人德育训，而使其耐久。如：取与公正，助人助己等美德，每能于体育运动中养成之。”

    体育运动的价值，不只限于运动场上，更在于人的完整发展，且能够影响整个社会。

把足球作为教材

    “作为母亲，孩子的成长告诉我，身心健康是最重要的。作为校长，我需要用教育的方式，契合一个人本身成长的规律，留出空间、时间，为孩子们小学六年的成长打下身心健康的底子。”清华附小校长窦桂梅表示。

    “有时，我们盲目地寻求外部教育，而忽视了学生个体固有的资源，比如双手，比如孩子们的身体。解放了身体，才会有自然勃发的更多可能。而足球综合了多项体育技能，参与人数多、体现合作竞争意识，所以把足球作为重要的教材。”窦校长说。

    操场上写着这样的标语：“身体是教育，足球是教材”。在这里，体育是核心课程，各个角落摆满足球日历、足球灯谜等，营造出浓郁的足球文化氛围。2015年年初，清华附小成为教育部向全国推广的四所“校园足球先锋学校”之一。

    足球无处不在。不仅场上有球员，场下还有啦啦队、解说员；校园联赛中还有小裁判……全校46个班有92支班级代表队，每班男女足球队各一支；6个年级，每个年级男女代表队各一支；以及校级足球队8支。每年的4、5月份，是清华附小“马约翰联赛”激烈竞争的时刻，所有队员齐上阵。

乐在其中，育在其中

    上午9：10，二年级2班的足球课在“老鹰捉小鸡”游戏中开始。扮演老鹰的小朋友多了一个道具——足球，他需要一边跑，一边带球。

    “为什么老鹰捉不住小鸡？”

    “那是动作不够灵活，技术还不过关。”

    在老师的教导中，孩子们开始练习，努力用身体相关部位接触足球。

    头！腿！膝盖！胸！抢球！操场上传来孩子们的欢笑声。

    “足球刺激，很好玩！”4岁的时候，徐昕悦第一次知道了足球，上了小学，她更喜欢足球了。让她高兴的是，她们班是去年年级女子冠军队，即使自己是啦啦队队员，那也很开心。“我们都跳起来了，那是班级的荣誉。”

    男孩子温锦棉则是另一种成熟范儿——他是足球队队长。“我需要鼓励队友，遇到困难和他们一起想办法。”

    清华附小的校园足球，旨在通过足球使全校学生拥有一项好的运动兴趣，拥有一身好体魄，成为一个完整的人。2016年，学校足球队先后获得北京市传统学校足球比赛男子甲组冠军、乙组亚军，女子组第五名；2016年海淀区足球超级联赛男子乙组冠军、甲组亚军，女子季军的好成绩。此外，在2015—2016学年海淀区小学生体质健康发展水平报告中，学校六年级学生获得男生、女生、综合三项第一名，是唯一一个超过90分的学校，并代表海淀区参加北京市的体质监测。

    “体育可以带给学生很多改变，既有身体的健康、强壮，也有意志、品格、审美等精神层面的蜕变。”学校体育组组长任海江告诉记者。

    “我们付出了很多的努力，即使仍不能战胜对手，又何尝不是另一种成功呢？”五年级学生张雯淇说。

    “马约翰杯”就要来了，老师们、学生们满怀期待。奔跑，流汗，快乐，健康，阳光正好。

    （本报记者 靳晓燕）