转型就是转机

    【一家之言】

    地方本科院校转型，不是一个新话题。从根本上说，转型，来自于高等教育资源供给与社会需求之间对应关系的变化。

    早在21世纪初，因应于当时社会、公众、用人单位对于本科人才的急剧增长的需求，蓬勃发展的本科院校，对于我国高等教育发展、经济社会发展、公众对本科教育的期盼，无疑做出了切实的贡献。

    同时，在地方本科高校的多年发展中，初期的红红火火也伴生并开始逐渐凸显出一些重要的问题：学科专业的市场适应性调整步伐缓慢；重复设置、低水平设置专业在不同院校间蔓延；一味强调综合性、学术型，而资源和师资却很难相应提升。于是，情况越来越严峻：地方本科院校毕业生就业能力和就业质量下滑，部分本科生被就业单位打上“动手能力差、知识单薄”的标签，甚至竞争不过部分专科高职学生；地方政府、学生家长、院校老师和学生本人，都开始感受到巨大的压力。

    而“引导部分地方本科院校转向应用型”政策，其实是给之前本科高速发展提醒、降温；同时，也给一部分本科院校提出了新的发展要求：以应用型学科、专业，更深入服务地方发展、学生能力养成、院校资源集聚，更好地服务于国家高等教育供给侧改革的战略大局。

    对于部分焦虑于发展前路的地方本科院校来说，转型其实就是转机。

    但是，到目前为止，转型发展却难说有大的规模效应。大多数地方本科院校尤其是一些新设本科院校，囿于社会对“应用型就是职业教育、就是低层次教育、就不是本科”的误读，囿于院校改革必然带来的种种压力和阻力，囿于习惯性等待上级行政部门的明确号令和政策，囿于既有教学管理模式的轻车熟路，对于“应用型转型”发展还或多或少停留在表面的应对、口头的应和上，真正动手改革，调整方向，探索转型所需诸多条件，把改革放在院校、师生、区域真实发展与需求的战略高度上去落实的，并不多。

    其实，从本科院校大发展的当时，就明确了一条最重要的逻辑——社会经济发展需求，是调动和调整高等教育供给资源的根本起点，也是高等教育发展的最终瞄定点。那么，当国家经济社会高速发展这么多年之后，我们在世界产业版图中的位置、份额、支配力、带动力开始逐步清晰的时候，高等教育资源供给能力当然会随之更加丰富，也应当在质量供给、效益供给、类型供给方面更加多元。转向应用型，并不是高等教育本科层次的降低，而是办学质量、能力、效益的再次提升，是与国家发展战略的高度契合。只有契合这样的战略，高校的发展，才能得到政府、师生、市场的正面、积极、持续的回馈和支撑。

    所以说，转型就是转机，而仍在犹豫的部分地方本科院校，实在是到了必须抓住这一转机的时候了。