有这样一个在线平台，汇聚精品课程170多门，免费注册就可以任意挑选课程学习；它吸引30多万官兵在这个永不下课的教室尽情学习；它云集各学科的专家学者，官兵许多难题疑问在这里得到解答。
这就是国防科技大学举全校之力、精心打造的大规模开放在线课程（简称“MOOC”）学习平台——“梦课”平台，从2013年在军事综合信息网上线以来，初步形成汇聚全军优质教育资源的网上“课程超市”，全军400多位名师参与教学，成为全军官兵学习成才的大课堂。
破解难题的金钥匙
一辆坦克正行驶在坑洼不平的道路上，“请驾驶员切换挡位”的命令及时响起……北部战区陆军某兵种训练基地网络学习室的电脑前，官兵们正在国防科技大学“梦课”平台学习由该基地摄制的《坦克分队行军驾驶》MOOC课程。“通过‘梦课’平台，提高了驾驶基础课程的学习效率，促进了培训质量的提升。”该训练基地领导对MOOC这种在线教育方式赞不绝口。
3年前，国防科大经调研发现，随着我军武器装备和新型作战力量的快速发展，部队人才培养中优质教学资源难以满足官兵需要、官兵脱产上学深造机会少等问题亟待解决。此时，一种不受时空限制，具有规模教育、关联学习、协同评价等显著特点的在线教育模式正在全球兴起。国防科技大学校长杨学军敏锐判断MOOC是破解部队难题的金钥匙。于是，学校迅速成立由机关业务职能部门和教职工组成的MOOC工作团队。
如今，国防科大“梦课”平台已初步具备支撑“三位一体”（即军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育）新型军事人才培养体系的教育平台基本功能。截至目前，注册学习官兵32万余人，考试通过4.6万余人次，积累学习行为数据1亿余条。
“以学为中心”
MOOC如同一所无形高校，它将以往传统教学中“以教为中心”转变成“以学为中心”。“搞清楚学生想学什么，立足于如何吸引学生学，如何督促学生练，是课程制胜的关键。”信息系统与管理学院教授魏迎梅说。基于这样的认知，她和教学团队完成的《多媒体设计与制作入门》MOOC课程，按应用问题的角度划分知识点的教学组织模式，使课程教学内容更接地气，该课上线短短3个月注册人数就过了万人。截至目前，该门课程注册人员已突破3.8万人，雄踞所有上线课程注册人数榜首，被学生评为“最受学生喜爱”的课程。
为了让MOOC课程既叫好又叫座，承担MOOC课程的教师们都使出浑身解数：国内第一门在线学习实验课程《大学物理实验》课题组的邓正才等老师，开发了可以通过网络完成的远程控制实验；《导弹与制导技术》主讲老师付强和何峻设计的课程内容由浅入深，让广大官兵像打电子游戏一样，一级一级地通关……一分耕耘一分收获。2014年5月8日，教育部“爱课程”网“中国大学MOOC”平台首批共5门“985工程”高校上线课程中，国防科大入选课程就有4门，已吸引军地共计120余万人注册学习。
官兵的“百宝箱”
“国防科大MOOC课程让我实现了上军校的梦想，自己边学边干获益匪浅。”西部战区某通信团工程师武毅通过MOOC学习了解前沿知识，3年中通过了多门课程考试。前不久，他和战友们研制成功一套系统，创新地将传输设备、会议系统、交换设备等集成于通信维修车，实现即插即用，将系统开设时间由以往40分钟减少到7分钟……而这一设计思想就源于国防科技大学“梦课”平台的《系统管理》课程。
大到信息化技术难题，小到连队设计黑板报，越来越“接地气”的MOOC成为官兵的“百宝箱”。中部战区一位士官说，由于没有专门培训，当兵十多年来制作黑板报都靠自己摸索，自从学习了国防科大王丽虹教学团队制作的《军队基层文化》MOOC课程后，他的板报制作水平有了质的飞跃。
（本报记者 刘小兵 本报通讯员 刘少华 张喆）
缩小
全文复制