让平凡人家的学子圆成才梦

    暑假不放假，创业正当时——这是大二学生吴欢和同学们的选择。他们组建的“智慧购物”团队，已拿到7000台设备采购意向，初步“创富”150万元。

    暑假不休假，外出充电忙——这是青年教师蓝文婷和同事们的选择。他们纷纷走出去参加学习培训，更新知识体系，以期在新学期的课堂上给学生们更多精彩。

    是什么力量促使他们做出这样的选择？“是学校转型发展凝聚的内生力量。”贺州学院党委书记梁丁丁说，力量的源泉是学校上下秉持的办学“初心”——让每一位平凡人家的学子圆成才梦。

    “起得早”还要“跑得快”

    作为广西最偏远的地级市，贺州虽偏居一隅，却“深藏”着一个广西乃至全国高校转型发展的典范——贺州学院，近年持续引得全国、全区大批“取经者”前来。

    “这主要得益于我们在转型发展上先行了一步。”梁丁丁说，早在2013年，贺州学院便率先开始了向应用型高校转型发展的探索实践。

    但是，起得早未必身体好。贺州学院面临的最大问题是“底子薄”，师资力量薄弱，专业背景单一，又处在广西经济发展最为滞后的地区。

    面对时不我待的转型“考题”，学校全体领导班子“跑”了起来。他们分赴全国各地高校、企业调研，并很快拿出了解决方案：明确“立足贺州、服务区域，面向基层、强化应用，开放合作、突出特色”的转型发展思路，按照“整体布局、综合施策、重点突破、统筹推进”的原则，大力推进校政企合作、产教研融合，坚定不移地走开放合作、协同创新和协同育人的发展路径。

    “转变发展思路后，学校开始抓住机遇、谋求发展，先后与凤凰教育、中兴通讯等企业开展深度合作，进行教师培训和人才培养，坚持务实、共赢、可持续发展。”贺州学院院长吴郭泉说。

    “一头热”变为“两头甜”

    “和许多高校一样，转型之初也面临诸多困难。”贺州学院副校长何星存坦言，由于缺乏知名度，企业对学校不甚了解，后来学校领导多次与企业负责人沟通，展实力、表诚意，最终消除了企业的顾虑，实现了从学校‘一头热’到校企双赢‘两头甜’的转变。”

    通过“走出去，请进来”，贺州学院很快搭建起校企共舞的协同育人平台：成为全国首批教育部与中兴通讯共建“ICT产教融合创新基地”项目的30所合作院校之一；与“凤凰卫视集团·凤凰教育”携手，建立起凤凰教育在全国单体课程置换专业中规模最大的“数字媒体产业人才项目实训基地”……这些产教融合平台的建设和推进，破解了学校在落后地区办学、校企合作资源匮乏的瓶颈问题。同时，通过平台开放、课程共享，覆盖、服务了学校大部分专业，推进了学校人才培养模式的转变，促进了应用型人才培养质量和服务地方能力的提升。

    如今，贺州学院与行业企业形成了“共同制定培养标准、共同完善培养方案、共同构建课程体系、共同开发教材、共同组织教学团队、共同建设实训基地、共同实施培养过程和共同评价培养质量”8个共同机制。“我们将电信行业和教育行业有机结合，学生接受企业文化管理模式，大大提高了创新能力和动手能力，为今后走上工作岗位实现无缝对接。”中兴通讯驻校项目经理韦波说。

    “打开门”同时“俯下身”

    在“大众创业，万众创新”背景下，高校培养人才和服务地方两大职能如何实现统一？贺州学院的答案是：要转型，更要改革创新。

    从2015年起，学校构建了涵盖创业基础—创新创业训练—创新创业实践的课程体系，增设了11个创新创业学分，并设立大学生创新创业中心，全力构建“创新创业教育生态系统”。

    “我们着力打造‘产教融合+’概念，在产教融合的基础上，可以‘加’的东西很多，可以发挥的空间也很大。”吴郭泉告诉记者。为此，贺州学院“打开校门，俯下身去”，将学校、企业、政府等多部门的创业指导体系、创业孵化体系、项目支持体系等多方资源整合起来，形成了一套三方共赢、良性发展的生态体系。

    学校建有广西果蔬保鲜和深加工研究院士工作站、广西高校食品农产品质量安全重点实验室、广西果蔬保鲜和深加工人才小高地等省级科研平台及其研究团队，在广西特色果蔬保鲜和深加工领域的研究取得显著成果，分获2015年广西科技进步奖二、三等奖。

    同时，学校充分利用贺州民族历史文化资源，加强地方文化保护传承工作，学校的民族文化博物馆被列入国家博物馆名录，全国首家实体语言博物馆也已在该校建成开放。（本报记者 周仕兴 本报通讯员 谢雪清 陈 熙）