历史教材：强化唯物史观的培养

    新学期开始，根据中央关于加强语文、历史、道德与法治三科教材建设的要求，由教育部组织专家编写的义务教育上述三科新教材在中小学起始年级投入使用。

    历史教材审查专家组由相关专业的教授、研究员、教研员和中学一线教师组成，对初中历史教材进行了多次认真审查。

    在审查过程中，我们重点关注以下几个方面：一是历史教材要落实立德树人根本任务，充分发挥历史课程的育人价值，从历史发展的角度阐释社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，对学生进行爱国主义、革命传统、民族团结等方面的教育，培养学生的家国情怀；二是历史教材必须坚持以唯物史观为指导，对人类历史发展进行实事求是的、史论结合的叙述，运用正确的史观评判历史与现实中的大是大非问题，使学生正确地认识历史，反对历史虚无主义；三是历史教材的内容表述要依据确凿的史实和史料，在普及历史基础知识的同时，适当吸收已达成共识的史学研究新成果；四是要适合义务教育阶段学生的心理特征和认知水平，有助于不同学段的学生学习历史和认识历史，激发学生的学习积极性，提高学习能力和学科素养。

    我们认为新编历史教材的主要特点有：

    1.将唯物史观这条红线贯穿教材始终，将正确的价值判断融入了历史叙述与阐释之中，做到了思想性和科学性的统一。

    2.特别强化了社会主义核心价值观教育内容，注重从历史发展演进的角度，通过具体、丰富的史事，使学生认识核心价值观的历史渊源及现实意义，感悟理解核心价值观的内涵和体现。

    3.注重弘扬中华优秀传统文化，初中历史6册中有2册集中讲授反映中华优秀传统文化精髓的内容，涉及中国历史文化名人40多人，科技、文学著作30余部，对传统文化的阐释比较系统全面，所选的人和事也极具代表性和典型性。

    4.重视革命传统教育，在6册教材中集中2册系统讲述了中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家41位，使学生对共产党和社会主义的了解更加系统和深入。

    5.注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局，强化爱国主义教育和民族团结教育，特别是国家主权意识教育，具有很强的时代意义。

    （作者分别系新编历史教材审查专家、北京师范大学资深教授，新编历史教材审查专家、中共中央党史研究室研究员）