促进学生成长成才是大学的天职

    在日前公布的江苏教育改革创新典型名单中，苏州大学两个人才培养改革案例上榜，虽然形式各异，但以学生为本的办学理念贯穿其中。不久前，校长熊思东更是围绕学生励志、学习、学风等议题密集召开3次学生座谈会。“学生是学校一切工作的出发点和落脚点，所有围绕学生做的事情、花的时间、付出的努力，都是值得的，也是必需的。”熊思东认为，学生的成长成才，怎么重视都不为过。

“逆境中的困难学生更需要人文关怀”

    今年1月15日，熊思东被任命为苏州大学新一任校长。作为中国免疫生物学的领军人才，熊思东还是一名政治课讲得颇为人称道的医学教授，更是一位心系学生的教育者和改革者。他是中国教育史上首家本科生院——复旦学院的创建“掌门”，也是全国首个研究生“导师学院”——苏州大学导师学院的开创者和见证人。

    履新之初，他特地邀请包括少数民族学生在内的20名贫困生代表参加了首场学生座谈会。“拔尖学生要关注，但逆境中的困难学生更需要人文关怀。”座谈会上，两本创新创业图书、一本苏州大学笔记本和一条御寒围巾是校长送给每位学生的“见面礼”。会后，在同学们的簇拥下，熊思东微笑着与所有贫困生分别合影。他还交代，“一定要把这张照片发送到每一位学生的手里。”

“大学因学生而存在”

    如何引领学生以学修身成为社会的有用之才，是常常萦绕在熊思东心头的问题。学生励志座谈会举行后，熊思东又请来一批学生标兵、骨干和普通学生，召开了学习座谈会，为大学生的学习困惑当了一回“坐堂医”。

    “大学阶段应学到有正能量的价值取向和批判性思维，形成完善的知识体系并掌握分析、解决问题的能力，成长为能够适应和引领社会发展的人才……”熊思东语重心长地谈道，同学们要把至善至好的追求当作理想目标，弘扬光明品行，不断自我求新，在学以致用中成就更好的自己，成长为真正的“大人”。

    熊思东用切实的行动向全校师生传递着他一以贯之的教育理念：大学因学生而存在，大学的天职就是促进学生成长成才。

“大学生要追求有灵魂的卓越”

    第三次学生座谈会，熊思东将议题关键词定为“学风”。他说：“学生是学校的主体，学生的第一要务是学习，既然谈到学习就一定会提到学风建设问题。”

    熊思东特别强调：学风建设不仅关乎学校的长远发展，对学生的全面成长成才也至关重要，是学校办学和学生学习的基本底线。“一所大学若只是把能力培养和知识传授当作是人才培养的关键，而忽视了学生的价值塑造，忽略了培养学生的家国情怀与社会责任感，那么，这样的教育也是失去灵魂的。”

    “第一次参加校长座谈会，熊校长的话让我对大学的学习有了更为深刻的领悟。”电子信息学院大四学生陈梦迟告诉记者，校长的那句“大学生要追求有灵魂的卓越”深深触动了他。

    “我很幸运，一辈子从事了医学和教育。医学，可以医治人的身体；教育，则可以塑造人的灵魂。”谈到自己的教育情怀，熊思东感触颇深，“每个家庭都渴望孩子成长成才。从这个意义上讲，学校就要尽力做到不让任何一个学生掉队，不辜负任何一名家长的期望。为此，我们将一直在路上……”

■记者手记

    采访熊思东有很多意料之中的对话状态，他的温文尔雅和侃侃而谈，他不经意流露出来的对人文素养的自我要求，他的听起来有点浪漫主义的人文情怀，记者在之前就已经在很多媒体、朋友圈里有所了解。但是，还是有一些出乎意料的情况，比如说，当前引起各大高校广泛热议的“双一流”建设，在本次采访中却并没有成为熊思东话语中的重点，甚至都没怎么提到这个热得有点烫手的名词。在一个多小时的采访中，他不时地把话题引向和学生有关的许多事务，学生的第一要务是学习；要让学生学会学习和生活；他甚至有两次提到了要给学生充分的假期回去看望家人，因为和家人团聚也是尽孝的表现；在2016届学位授予仪式上，他细致到一一列举学生的年平均口粮、体重增值、恋爱表现……

    面对苏州大学最近几年的强劲发展，熊思东难道要放弃逐鹿“双一流”大学新版图？当记者一页页点开苏州大学校园网时，这个猜测顷刻被否定。近几个月来，熊思东频繁赴各学院调研，开创性地每月召开一次院长工作会议，学科建设、人才队伍、科研创新等内容无一不是各场调研和会议的重点。

    “‘双一流’建设不是冷漠呆板的数据比拼和平台争霸，我的理解是，这是以人才培养为宗旨，以大学精神为底色，以文化家园为理想的一次大学形象的再塑造。我希望赋予苏州大学更高的格调、更饱满的状态、更丰富的内涵、更坚定的责任与担当。”熊思东的话道出了他对“双一流”的独特而富有个性的理解。

    （本报记者 苏雁）