在昆仑山下新疆偏远的和田地区，有一所以少数民族师生为主体的和田师范专科学校。建校以来，该校为新疆培养了两万多名各类人才，他们中的大部分人留在了南疆乡村。即使是内地来的学生，毕业后也有90%选择留在新疆、留在和田工作，成为民族团结进步的播种者。
扩大内地招生规模
“长期以来，我校少数民族师生占绝大多数。为了优化师生构成，学校稳步扩大内地招生规模。”和田师专党委书记、副校长赵明介绍说。
2005年起，在新疆教工委、教育厅的帮助和支持下，和田师专开始在甘肃、山西、宁夏、青海、陕西、河南、山东、四川、云南、江西等十余个省份招生。
“当时，正在搞西部大开发，看到招生简章后，我心动了。”来自河南商丘的王颖说，“我想去西部，想当老师，于是报了和田师专的维吾尔语专业。我很清楚，选择了维吾尔语专业，就意味着要留在南疆。”2006年，王颖如愿以偿，被和田师专录取。
2010年至2014年，和田师专共有内地生源毕业生583人，绝大多数人很快融入多民族交融的环境中。
和田师专还增加内地高校高学历毕业生来校工作的名额，2010年以来，共新招录教师47人，内地高校毕业生就占了40人，其中硕士研究生近30人。
对于新招录进来的教师尤其是内地来疆的教师，和田师专给予关心、爱护。鉴于他们之前的生活环境、文化背景、风俗习惯与南疆有较大差异，学校和院系领导从细微处入手，帮助他们适应环境，了解风土人情、饮食习惯。
“和田师专毕业后，我留校工作。2007年，我考取了西南大学的硕士研究生，学校承担了一切费用，工资照发。2010年毕业，我又回师专工作。”作为这个制度的受益者，宣传部部长王予锋现身说法。
“学校定位清楚，多数毕业生将补充到乡村一级的学校，包括幼儿园。”赵明说，许多毕业生进入南疆基层乡镇（社区）、农村中小学幼儿园，成为“下得去、留得住、用得上、教得好”的基层公务员和小学幼儿园双语师资，其待遇也随着国家的倾斜政策而“水涨船高”。
2010年以来，和田师专内地生源毕业生583人，在南疆基层就业的有526人，占内地生源毕业生总数的90%以上。
倡导民汉学生合宿
“卡迪尔江、库尔班江、马富海……大家起床了，我们一块儿晨读去！”和田师专4号楼109宿舍的刘明科一一把舍友叫醒。自2014年下半年他们6人住进一个宿舍以来，晨读、早餐、上课、午餐、晚餐、晚自习，大家总是形影不离。
2014年下半年，学校开展各族学生合宿试点，倡导民汉学生自愿申请，混编合住，并专门制定了《民族团结宿舍评选表彰办法》。
“听到这个消息，我们几个特别高兴，相约一块儿去学生处报了名。”马富海说，“我是东乡族，卡迪尔江、库尔班江是维吾尔族，刘明科、潘存阳、刘金辉是汉族，我们宿舍是三个民族组成的‘家庭’。”
2015年3月，学校、院系又专门召开主题班会，各族师生共同商讨合宿的意义以及注意事项，并形成了《各民族学生合住宿舍公约》。目前学校已有255个宿舍实现民汉合宿，占在校生的50%，基本上做到了应合尽合。“一个民汉合住宿舍就是一朵盛开的民族团结之花。”赵明表示，为让民族团结之花开遍校园，学校今年还将争取支持，扩大内地招生规模，让更多的学生实现民汉合宿。
110宿舍里有8朵金花，3个汉族姑娘和5个维吾尔族姑娘。汉族姑娘冶梦琪说：“合住前，有一些顾虑，觉得我们文化背景不同、风俗习惯不同，生活方式也不太一样，恐怕难以愉快相处。但是，住进新宿舍后才发现，舍友们个个开朗活泼热情，尤其是维吾尔族舍友们特别热心可爱！我跟她们说想学维语，她们就耐心地教我们。”
民汉合宿后，汉族同学不仅学会了维吾尔族日常用语，维吾尔族同学的普通话水平也大大提高。“我的家在喀什，普通话发音总是不标准。合住以后，赵晓雪不厌其烦地给我纠正发音，现在我的普通话已经说得很好了。”赵晓雪的室友帕提曼说，“合住了3个多月，我的视野开阔了，普通话也比以前标准了。”
举办汉语强化班
“今天我讲第十一章《中国商业贸易地理》，请同学们翻到这一页……”和田师专地理系2012级一班学生一坐好，地理老师买买提明·热介甫就用标准的普通话作开场白。而在10年前，他只会讲一些简单的汉语日常用语，更别提用双语上课了。
统计数据显示，2004年，和田师专有212名专任教师，在196名少数民族教师中，过HSK（汉语水平考试）8级的只有四成，能用双语授课的只有44名；16名汉族教师中，能用维吾尔语的更是凤毛麟角。
为强化师资队伍汉语水平，和田师专举办汉语强化班，在校内精选汉语教学专家为民族教师授课。同时，为提高汉族教职工维吾尔语水平，和田师专举办了双语夜校，对45岁以下教职工进行维吾尔语培训。
7年前，王章震从西南大学毕业后来到和田师专工作。“那时我一句维吾尔语都不会，于是上双语夜校，跟维吾尔族老师学习。现在，不仅在课堂上能用维吾尔语跟学生交流，而且能用维吾尔语跟学生解释成语和专用术语。”王章震说。
经过10年努力，学校教师双语授课能力明显提高。赵明说，学校241名专任教师，230名能够熟练使用双语授课，占到95.43%，其余教师基本可使用双语授课。
为改善学生学用双语的条件和环境，从2005年开始，学校按照学生自愿申请、院系初步审核、学生处设岗（勤工俭学岗位）补助、团委负责日常检查管理等方式，选拔语言水平较好的各族学生，互为“小先生”，开展“双语早读30分钟”活动。
“10年来，互为‘小先生’这种方式见到了奇效！”赵明说，去年那一届少数民族毕业生汉语水平四级以上过级率达97.95%；汉族毕业生在和田工作短短几年，就能够用双语讲授本专业的中小学课程，不少成为中小学书记、主管双语教学的副校长或者双语教研室主任。
不仅老师以身示范，学生们更是不放过一切学习双语的机会。马富海和库尔班江学的都是翻译专业，为提高双语水平，他们两个结成了互帮互学对子。去年，马富海在新疆第二届大学生双语能力大赛上获得三等奖，库尔班江也在学校举行的双语能力大赛上获得了二等奖。
如今，90%的和田师专内地生源毕业生选择留在南疆。“出现这种喜人景象，与和田师专大力推行双语教育分不开，正因为内地生源毕业生掌握了双语，他们才觉得在这里有用武之地，才能下得去、留得住！”赵明欣喜地说。（本报记者 王瑟）
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