让卫勤“尖刀”更锋利

    新学期伊始，白求恩医务士官学校即收获喜讯——学校围绕实战化教学的5项科研成果获军队教学成果奖，其中一等奖两项。这标志着该校新一轮教学改革取得阶段性成果。

摒弃“旧思想”，打破“老路子”

    春节期间，刘天鹏教授大部分时间是在办公室度过的，他忙着将年初到基层部队调研的成果写进教案。4年来，刘天鹏已是第7次修改教案了。问其原由？已从事军事医学教学近30年的刘天鹏感叹道：以前是一招鲜吃遍天，一门课程原封不动能讲好几年。现在部队练打仗，改革不停步，形势逼人，催人奋进。

    “战场上，指战员受伤后不会直接躺在救护车上、直升机上、后方医院里，而是躺在卫生士官怀抱中。卫生士官一线救不下、送不到，整个卫勤的链条就运转不灵。”学校党委“一班人”认为，按照实战化要求培养卫生士官，必须打破原来培养军医注重学历教育的“老路子”，必须摒弃把卫生士官培养成“压缩版”军医的“旧思想”，要突出实用性，确保战场用得上。

    为此，学校研究构建了新型卫生士官教学内容体系，突出以“能力模块”为核心提升卫生士官岗位任职能力，明确卫生士官必备的三大职能作用：战时现场急救、平时健康维护、医疗和卫勤保障三大职能，新编60部教材，攻关21项前沿课题。

推进全方位实战化教学改革

    回想改革初期，不少人对实战化教学的认识停留在浅层次：走出教室到野外，搭起帐篷拿起枪，换下常服穿迷彩，背着伤员操场跑。为了改变这种落后认识，学校树起“打仗”标准，推进全方位的实战化教学改革：在教学内容上，部队和打仗用不上的不教；在教学力量上，只会理论授课不熟悉部队情况的，到基层部队代职“回炉”；在教学方式上，精简理论大课，增加理论与实践相结合的分训课、小班课；在科研课题立项上，不紧贴部队需求的不立。学校先后组织参加“卫勤使命”“太行铁骑”“南海砺剑”等对抗演练演习，不断将新设备、新理念融入联教联演联训中，在信息化实战环境中锤炼卫勤队伍。

    在卫生士官教育改革转型中，学校研究构建了全新的卫生士官岗位任职能力标准体系，成果被广泛推广应用。创新性修订完成卫生士官人才培养方案、课程标准、教材体系，应用培养卫生士官、预选卫生士官1.5万余名。建成全军唯一的战术卫勤综合训练场，能够满足诸军兵种卫勤保障训练演练。学校建立36个卫生士官实习基地，与四个集团军、军事医学科学院、解放军总院等单位签订战略合作协定，与德军卫生士官培训机构达成合作意向，构建起联合办学机制体制，做到科研、信息、育人、战场无缝对接。这一系列努力，让我军卫勤“尖刀”更加锋利起来。

毕业学员成为所在单位卫勤骨干

    陆战车风驰电掣，枪炮声震耳欲聋，红十字伴随救护……去年夏天，在代号“太行铁骑—2015”演习场上，学员曾令文迎来实习前最后一场考试。

    在航空兵和远程炮火支援下，红蓝双方抢滩登岛激战正酣，身为卫生员，曾令文一次次穿过硝烟，只见他搜寻伤员、止血包扎、搬运后送，各项动作一气呵成，现场考评组给他打了满分。

    在纪念抗日战争胜利70周年阅兵中，白求恩医务士官学校抽组的白求恩医疗方队作为地面部队压轴亮相，全面展示了我军卫勤力量伴随保障、快速反应、立体救护的能力，给人留下深刻印象。

    2015年年底，学校派出4个调研组行程5万余公里，走访调研全军110多个基层单位，带回一组令人欣慰的数据：毕业卫生士官学员中，3人被评为全国三八红旗手，4人荣立一等功，数十人荣立二等功，上百人荣获全军优秀士官人才奖，多数毕业学员成为所在单位卫勤骨干。

    （王伟、谢佳璇）