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12月9日，是“一二·九”运动80周年纪念日，东北大学师生走上舞台，举行了别开生面的“与信仰对话”马克思主义经典著作诵读会。表演者对经典原著的生动朗诵，配以动态屏幕对经典原著产生背景的解读，加之舞台声光的渲染，以往艰涩拗口的经典立即变得生动起来，座无虚席的大学生活动中心多功能厅里掌声雷动。这次活动仅是东北大学改进思政课教学、促进马克思主义传播的一个缩影。
近年来，东北大学通过创新教学方式和理念，改变千篇一律的教学内容、老套的教学方式和单一的考核标准，采取“问题导向”的研究式教学、层次分明的专题式教学、经典品读的情景式教学等方式，多招齐下，打通理论教学的“任督”二脉，让思政课真正走进学生的心里。
按“单”备“菜”，帮助学生认识“小我”
老师知道什么就讲什么、老师会什么就讲什么、老师想讲什么就讲什么，是以往思政课不吸引学生的一个重要原因。
如何破解这一瓶颈？“从问题入手，按‘单’备‘菜’是我们的基本要求。”东北大学马克思主义学院院长田鹏颖说，老师在备课时，必须要明白学生在理论上还有哪些疙瘩，思想上有哪些扣子，然后有的放矢地“备菜”。
今年3月份新学期刚开学，该校教师樊丽明就已经在为9月份的“中国近现代史纲要”开课做准备。“中国人民抗日战争为世界反法西斯战争作出的贡献体现在哪些方面？对于抗日战争的历史，你希望在课堂上了解和解决哪些问题？”一份《东大学生对抗日战争基本史实的认知情况和情感反应的问卷调查》，囊括了30多个问题，让樊丽明一下子摸清了学生的需求。
“就像给孩子做饭一样，我必须知道他们喜欢吃什么。”樊丽明说，这样备出来的“菜”才合孩子们的胃口。
“这一教学模式彻底改变了学生对思政课‘照本宣科’‘满堂灌’的传统印象，实现了课堂从‘以教师为中心’向‘以学生为中心’的转变。”马克思主义学院副院长周莉告诉记者。
按“需”做“菜”，帮助学生认识“大我”
思政课，关乎学生的精神世界，当然不仅仅止于课堂和教材。不但需要“会当凌绝顶，一览众山小”的通透，还需要“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的亲身体验，进而才可能真懂、真信、真用。
“从小学上到大学，听学校党委书记上思政课，还是第一次。”学生王耀听过东北大学党委书记孙家学的思政课后感慨地说。
自2007年起，东北大学就在全校范围内推广校领导进课堂的教学模式，学校的党委书记、副书记、副校长，始终坚持为本科生讲授思想政治理论课。
今年年初，东北大学马克思主义学院与辽宁省委宣传部、省委党校、省社科院、鞍钢集团等多家单位签订合作协议，聘请了一大批思政课特聘教授。
今年5月，鞍钢集团党委宣传部、企业文化部部长聂振勇登上东北大学的讲台，为学生讲授“鞍钢·鞍钢人·鞍钢精神”。
“聂部长是郭明义精神的亲身经历者和见证人，因而讲起来特别亲切，听起来特别过瘾。”机械学院2013级李欣岩说。
“请进来”调动着学生的“胃口”，“走出去”更激发了学子们的热情。16年间，每年全校报名参加“理论之光”社会实践的学生团队上百余个，总计8000余人。
精选上“菜”，帮助学生认识“无我”
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。”
这是马克思17岁时的中学毕业论文中的经典段落，如今在东北大学马克思主义经典著作诵读会上再现，仍然让同学们感到激情澎湃。
“思政课不仅要解决‘抬头率’的问题，而且要回答学生一生一世的理想信念问题，让学生打心眼里佩服，点头称赞。”田鹏颖说，“这样的情景再现，与伟人原汁原味的‘对话’，会让学生终生难忘。”
为了让学生能品读经典马克思主义著作，从原著中领略马克思主义理论的魅力，学校不断创新授课形式，千方百计引导学生读原著。课上，教师导读；课下，学生分组学习和讨论，教师跟踪指导。学期末，教师组织学生进行集中展示，并将成绩计入期末总成绩。课堂外，同学们组成支援西部教育的支教团，践行理论，无私奉献。材冶学院学生赵彦孛说：“经典读物带给我们的不只是一时的阅读感悟，更有受用一生的行动纲领。” （本报记者 毕玉才 刘 勇 本报通讯员 段亚巍 姜宇飞）
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