爱是扎根地方的营养

    蒙定福从玉林师范学院毕业后，应考到广西防城港市江平镇黄竹村当大学生“村官”。为了扎下根去，他把父母也带到了黄竹村。3年间，他带领村民改建8座危桥，维修5处水利设施，改造361户危房，村民人均年收入净增4000多元。

    蒙定福“带着父母当村官”，只是玉林师范学院众多毕业生扎根基层就业的缩影。这些走出“农门”的大学生，毕业后不恋都市，而是重回大山“闯天地”，缘由何在？记者日前在玉林师院找到了答案：爱，是他们扎根地方的营养。

“爱学生是最大师德”

    每次想起自己犯鼻炎、肾炎的日子，玉林师范学院文学与传媒学院学生易北娇心里就有说不出的温暖与感动。那段时间，班主任冯海英格外担心她，好几次劝她休学治疗，导师梁驰华不仅找了教太极的老师帮她做康复训练，还专门开车到她的老家探望。

    “爱学生是最大的师德！”这已成为玉林师院老师们的共识。多年来，学院秉持“互爱共融”的理念，通过“校长有约”“党风师风学风三结合”“任课教师每周与学生交心一小时”等活动，培养了一大批与学生“走得近、聊得来、交得心”的好老师。

    玉林师院教师龙昭雄退休十多年仍没闲着，不仅写了《论语与现代生活》一书，还经常回到讲台，给大学生讲国学经典；年轻教师傅凌玲既要申办专业，又要指导大学生创业，还要兼顾家庭，常常抱着小孩儿参加学生活动。

    老师们爱的滋养，激励着学生承续爱与责任。一直希望“献够三次血”的谭冬雪，因患病梦想搁浅，请假回家休养时，看到村里的留守儿童无人照料，就把他们集中到家里，抱病教他们读书识字。

“我们对这土地爱得深沉”

    去年夏天的一个晚上，生命科学与技术学院教师贝永建正带领科研小组在野外进行调研，不料山洪暴发，冲走了锅碗瓢盆，帐篷睡袋也湿透了。即便如此，他们并未退却，翌日，又出发了。

    “我们对这土地爱得深沉！”面对地方院校“该往何处去”之问，玉师人的回答是：扎根地方，不断培育和凝练“地方性”的办学特色。

    2014年4月，学院与玉林市政府签订了市校合作框架协议，从学科建设、人才培养、科学研究等方面与玉林市的总体发展战略接轨。当年12月，又成立玉林经济社会发展研究院，并将“政府最关心、企业最感兴趣、老百姓最需要”的问题当作科研工作的重点。

    立足地方，学院与玉林市联合开展了桂东南社会文化研究，将“桂南采茶戏”搬进课堂，推动非物质文化遗产保护与文化传承创新的“无缝衔接”。玉林师院教师李桂芬及其团队经过10余年努力，揭开了世界濒危珍稀动物版纳鱼螈的神秘面纱，填补了国内蚓螈类研究领域的空白。

教会学生“干啥爱啥”

    “师范性”是玉林师院的底色。学院不仅将综合技能课程确定为必修课，还积极开展“五个一”训练：让每个师范生写一手规范汉字，讲一口标准普通话，制作一个优秀课件，讲好一节示范课，写好一篇教学研究论文。

    大学生扎根地方要有作为，必须有干事创业的真本领。玉林师院在人才培养中认识到，不仅要教学生干得好，更要教他们“干啥爱啥”。于是，一系列培养大学生职业认同感和忠诚度的举措迭出。除在各种专业技能比赛中尤重职业素养的考查外，还构建起“师范院校—地方教育行政部门—实习学校”三位一体的实践教学模式，探索出混编实习、顶岗实习等模式，让学生在实践中加强对职业的认知和认同。同时，专设“师德论坛”“博雅论坛”，邀请区内外教学名师及行业精英走进校园，强化职业理想、职业道德教育。

    这些聚焦专业的职业认同教育，滋润了大学生的职业精神。多年来，学院为桂东南乃至广西各地培养输送了一大批人才，为地方经济社会发展作出了应有贡献。

    （本报记者 周仕兴 本报通讯员 张林涛）