求职故事

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    北京师范大学的教育学硕士马某认为，找工作地区的选择十分重要。因为经济发达地区对教育投入多，需求也多，大到政府小到家庭，都非常重视教育，因此做教师的收入也会比其他地区高出不少。他说：“有些教育专业如特殊教育、成人教育等，在经济不发达的城市不太容易找到满意的工作，大众教育都难以满足需求，更别提这些面向小众的需求少的边缘化教育领域，这些领域往往不被关注，发展步伐缓慢而且整体上不规范，我们毕竟接受过相对规范的研究生教育，一旦去到不规范、不受重视的单位，无力改变现状，恐怕到时候工作激情都没了，我宁愿留在其他的经济发达地区。”

    除了和其他专业的研究生一样认为大城市的发展机会更多以外，教育学研究生在选择工作时也有不同声音。如北京师范大学唐某就表示在选择工作时，首先会考虑留在北京，其次考虑上海、广州、深圳等城市，即使远离家乡，没有编制也愿意，除了和其他专业研究生就业的择业标准相同外，唐某还谈道：“发达地区才会更重视教育，他们的教育发展更国际化，教育理念更趋近于回归到教育的本质，虽然自己从传统的‘一切为了高考’的教育模式中走出来，但作为未来的教师，我不想以另外一种角色再重复自己曾经畸形的求学之路，也不想让我的孩子也走同样的路，与其说我看中北京的机会、待遇和其他福利，不如说我更认同这里的教育理念。”

2

    来自河南的梦楠是一名25岁的女生，2012年本科毕业于河南大学应用心理学专业。2014年9月，梦楠进入北京师范大学，成为心理健康教育专业方向的硕士研究生，2016年6月毕业的她目前正在考虑以后的就业问题。

    梦楠希望自己硕士毕业之后能够从事和中小学心理健康教育相关的工作，考虑到教育硕士在教师技能培养方面有优势，故而选择了就读现在的专业。入学时，她就已经开始为就业做准备，通过教育实践实习积累丰富的教学经验，着重培养自己的心理课教学技能，掌握同学生交流对话的方法。按照学校的统一安排，梦楠目前正在北京四中实习。

    对于未来，梦楠希望毕业后能够留在北京，成为一名中学心理教师。目前，她还在投简历的过程之中，没有确定下来工作单位，对于工作单位的工资、户口编制也都还没有确定的要求。如果没能进入北京市的中学，她的备选方案是到地方高校、大中专院校中担任辅导员。

    梦楠的同班同学基本都和她就业倾向相同，多数打算留在北京中小学做心理老师，也有部分同学打算毕业后进入企业。

3

    2016年6月毕业的沈旭目前也处于找工作的过程之中。沈旭是浙江人，今年23岁。2014年6月，他在江南大学人文学院教育学系本科毕业，随后保送到北京师范大学教育学部读研，成为了学前教育专业的硕士研究生。

    沈旭说自己对教育学，尤其是早期教育有强烈的兴趣，因而选择就读学前教育专业。在全班45名同学中，他是唯一的男生。对于未来，他希望自己能够成为一线教师，或者从事科研工作。现在他正在按照学校的统一安排，在北京师范大学幼儿园进行为期两个月的教育实习。实习期间，他们的上班时间与普通老师相同，每周五天，全天在校。

    对于未来，沈旭希望能留在北京，进入国有企业、事业单位或者公立学校，找到一份有户口、有编制的工作，目前正在投简历的过程之中。他也考虑过参加国考，但发现招聘启事中没有同自己专业对口的岗位。与梦楠的同学不同，他的同班同学大多有返回户籍所在地工作的意愿，选择留守北京的人不多。

    本栏目作者：北京师范大学黄凌梅、李沛雨