为生活重塑教育

    对于大多数人而言，真正的困惑是教育真的能改变吗？除了批判和抱怨，除了出国留学之外，真的是别无选择吗？

    “很多人说北大附中是一个中学，更像大学。但是我表达的一句话就是说我们不一定像大学，但是我们一定不要像小学。”北京大学附属中学校长王铮直言，“我们要先把学生当作人，一个正常人。”

    北大附中打破应试围墙的一系列变革，用七个书院来开启学校变革——

    “一个一个小班级，基本上都是一样的，没有什么特点，我们把它建成了七个书院，也就是学校里的学生给划成了七个部分。”

    以前，学校是按照年级分的，有三个年级，每个年级有几个班，现在纵向地划成了七个书院。事实上，这是一种学长制，即把高年级学生和低年级学生安排在一个书院里，由高年级学生引领低年级学生。书院里，除了在校生以外，还包括那些关心书院发展的校友。校友来自不同领域，他们参与和支持书院现有的各种活动，促成了各个书院的特色文化。

    越丰富，越多样化，越多元才能够选择。在不同的学院里，老师建设不同类型的课程，比如行知学院是国家课程的必修和选修，元培学院是必须选学的可以和大学衔接，博雅学院是通识教育，道尔顿学院有国外的学习方式。不同的老师在不同的学院里有丰富的课程，学生可以跨学院选课。

    “教育创新本质上是一种价值取向，是一种基于文化的行为方式，其实是要让孩们在接受教育的过程中，焕发生命的价值。”上海市教育委员会巡视员尹后庆如此理解。

    的确，中国教育正在面临一个历史性的转折，从满足基本需求到追求好的教育、理想的教育。“这就意味着我们要走向以人为本的教育，以儿童为中心的教育，以学习者为中心的教育，为生活做准备的教育，为生活重塑教育。”日前在京举行的“LIFE教育创新首届峰会”上，21世纪教育研究院院长杨东平表示。

    教育改革往往“知易行难。”在徐小平看来，“在中国，无论是从国家自上而下的教育改革层面，还是自下而上的局部的非制度化的自主创新和探索层面，教育改革创新正在进入一个非凡的活跃时期。”

    的确，这样的探索，并不是个例。“LIFE教育创新”平台分享了历经一年多调研、专家筛选的来自基层学校、老师、家长、学生、政府、企业和公益机构的教育创新案例，实施“低控制下的学习”深度学科整合的泉源高中实验班，在农村地区尝试通过“半天授课制”激发学生学习自主性的山西省新绛中学，以培养全人为目标、进行全课程改革并实现跨学科主题式教学的北京亦庄实验小学等。

    现在的教育，一方面从知识体系出发，让孩子学会知识以后尝试应用，这是一个维度。另一个维度是让孩子在真实的社会生活里边去发现问题，然后去进行探究。

    “学习不应只是学校和老师排出课表，然后让学生学习，我们觉得学习应该是靠真实的问题驱动。这个问题可能来自于生活，可能来自于看到的一条新闻。当我们去解决这个问题的时候，我们可能需要运用到很多的知识。这个时候我们会产生一个学习的任务或者是项目。这个任务和项目可能会贯穿很多不同学科的知识，融合起来才能真正解决问题。”泉源高中上校长张良认为。

    拆分教材内容，将教学要素进行重组，包括时间、空间、学生、教学法等。这是一个大胆的改变，泉源对学校进行了重新定义。张良表示：“我们希望在大规模的教学下，建立一个“中央厨房”，作为学习支持系统，给一线老师提供更多的支持，我们会把很多和教学相关的核心资源统一集成在此。”

    北大附中、泉源高中实验班……在进行教育改革创新的探索中，尽管政策条件、经济实力等背景相去甚远，但他们共同选择了给予学生自主选择空间，发挥学生自主学习能力的道路。然而，现实中，学生是否具备相应的自主学习主动性和能力？学习的效果又该如何保证？

    王铮相信，过去学生没有选择的时候会感到被束缚和制约，而当面临许多选择时，确实免不了产生困难，但也正是这种困难促进了学生的成长和学习。如果我们设计得好，学生就可以如鱼得水，学生们可以有一种非常融洽的生态，而这种设计是我们学校目前在做的。

    “人的自主精神，包括自主学习的能力，是与生俱来的。作为学校的教师，实际上是应该保护其这种自主的热情，如若不够的话我们应该去培养，这不是什么问题。”山西省新绛中学校长宁致义认为，学生就像鸡蛋，从内部打破则充满希望，而这需要教师提供一定的温度，使其自主“破壳”，即通过教师的引导和培养，保护学生的自主性，从而进行自主学习。

    当然，改革不仅发生在学校之内，很多的工作都是在学校之外来实现的。芬兰驻华大使馆教育与科学参赞Mika Tirronen告诉人们：教师们做的很多事情在课堂里边，但是很多的内容在课堂之外，他们有很多的时间，他们在人生当中有很多的机会搭建自己的社交网络和获取信息。事实上，父母应该是伴随着孩子整个学习过程中的，父母和孩子待的时间更长，这个方面的教育应该说对于孩子的独立性是非常重要的。他们可以用自己学到的知识然后去自己发现一些事物，而不是说让父母去干预。

    （本报记者 靳晓燕 本报通讯员 陈宁）